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Una cuestión previaPensar el patrimonio histórico-artístico es como enfrentarse a la interpretación de un fenómeno social. Es introd...
Los objetivos de las salidas
Perspectiva escolarLas salidas cuando el objetivo es la socialización de los niños y las niñasEn este caso, las salidas tienen como ob...
Salir del aula. Reapropiarse del contexto
La exploración del territorio como metáfora del conocimientoNada hay tan atractivo para el geógrafo como la observación del paisaje. ...
Buenos Aires: globalización y polarización social en una metrópolis periférica
El impacto de la penetración de inversiones extranjeras directas (IED) en Sao Paulo, México DF o Santiago de Chile, desde fines de los ...
Propuestas para lograr una mejor comprensión de los conceptos básicos de óptica geométrica
La enseñanza de la óptica a niveles medios ha estado muchas veces relegada -si no eclipsada- por el estudio de otras partes de la físi...
Medidas de atención a la diversidad y programación de aula: ¿qué enseñar?
Duschl, en el Congreso de Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas celebrado el año 1993 en Bellaterra (Barcelona), afirmaba que si...
El enfoque CTS por situaciones problema: una propuesta para el aprendizaje de contenidos de conta...
Práctica docente y modelos de ciencia en la enseñanza media argentinaEn el marco de una investigación propia reciente (Drewes y Iulian...
Principales problemas socioterritoriales y una propuesta de recorridos didácticos
América Latina en el mundo de hoyEl mundo contemporáneo es un mundo cambiante y contradictorio en el que se inscriben los problemas y d...