¿Me ayudas a dibujar las matemáticas que nos rodean?
¿Qué percepción de las matemáticas tiene el alumnado en la etapa de infantil? Presentamos una experiencia con niños...
El lenguaje algebraico en la escuela: cómo conseguir un equilibrio entre investigación y práctica
Desde comienzos de los ochenta, la investigación en didáctica del álgebra ha ido en aumento; sin embargo, dicha investigaci&oacut...
El tránsito entre argumentos diagramáticos y narrativos en preescolar
El desarrollo de competencias argumentativas es clave para la formación de una ciudadanía dialogante y participativa, por lo que debe pr...
Enseñanza de las matemáticas con sentido
La razonabilidad que las matemáticas aportan se concreta y acrecienta debido a que el hombre identifica patrones en la naturaleza y en el...
Matemáticas y sociedad. Acortando distancias
El presente artículo, que fue publicado por primera vez en 1997, tiene por objeto reflexionar sobre la perentoria necesidad que tiene la ...
Evaluación de rutinas y normas que apoyan el discurso matemático en aula
Entre las múltiples formas de interacción que ocurren en clase, el discurso matemático escolar desafía la enseñanza...
Sentido e interés en la actividad matemática infantil
En este artículo se describe el desarrollo de tres tipos de actividades importantes orientadas al aprendizaje de matemáticas, como el co...
Los criterios de evaluación, un elemento esencial en el proceso de autorregulación del aprendizaje
Este artículo pretende demostrar que la eficacia de un buen sistema personal de aprender, y por lo tanto del proceso de autorregulación ...
