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Transformar la educación
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Noticias de interés
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Marketing educativo o populismo pedagógico
En este artículo de opinión, el autor pretende desenmascarar y denunciar una nueva manera de entrar en la escuela y en el mercado educativo por parte de un colectivo que ha olvidado las formas y el fondo. Discrepa, y mucho, de la veneración que rinden los docentes a estos nuevos mesías educativos establecidos en las redes sociales, líderes de la nube en seguidores y 'likes'.
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Se comenta en la Red...
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Elena Contra Feu, veladora de la Escuela Cervantes (Lleida). Aprender de lo humano
Tiene 57 años, y habla de su trabajo como si hubiera empezado ayer. Trabaja como veladora y haciéndose cargo de la biblioteca en un proyecto cuyo colectivo mayoritario de alumnos es de etnia gitana, socialmente muy golpeados.
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Eclipse
En este artículo se describe una experiencia de aula basada en la aplicación del método científico a través del estudio de un fenómeno natural: un eclipse. Se detallan el diseño, desarrollo y las etapas de la investigación. Además, se destaca la importancia de la formulación de preguntas y el dibujo como forma de expresión del conocimiento.
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La Luna y la luz
La Luna es una magnífica fuente de aprendizaje para trabajar la luz. En esta experiencia, el alumnado de segundo de primaria descubre algunas de las propiedades de la luz y nosotras, que queremos profundizar en el acompañamiento de su adquisición de aprendizajes, nos planteamos nuestro papel y cómo utilizar los recursos para construir este conocimiento.
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Buscando explicaciones científicas a los fenómenos de la luz
El artículo narra la construcción de explicación científica a un fenómeno observado en el aula. Para ello, se parte de las ideas iniciales de los niños y niñas y, a partir de conversaciones, observaciones y experimentaciones, se van construyendo nuevos conocimientos en relación con algunas de las ideas clave del modelo científico sobre la luz.
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¿Qué es el Foro de Sevilla?
El Foro de Sevilla, nacido en el 2012, es una iniciativa de personas y colectivos comprometidos con la mejora de la educación que tienen el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y en las formas de abordar los problemas de la realidad educativa. Ha elaborado diversos documentos con alternativas a las políticas educativas dominantes y en la actualidad ha consensuado con otras asociaciones educativas, sindicatos y algunos partidos políticos alternativas a la LOMCE.
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«Caja de herramientas» para hablar bien
La Caja de herramientas para hablar bien es un recurso elaborado por el grupo de coordinación de lenguas de primaria y secundaria de Gavà (Barcelona). Se pretende mostrar un documento que sirve de ayuda al alumnado para conseguir una buena comunicación oral.
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Inmigración, racismo, diversidad
Siempre me he preguntado cómo es la educación en Islandia. La curiosidad se despertó tras la ruptura producida en el país en los últimos años, dando peso a la ciudadanía para formar parte del sistema de gobierno. Me cuestionaba si se seguiría el mismo patrón en las leyes educativas y cómo repercutía la inmigración en su sistema educativo.
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Abriendo los espacios a la participación de la comunidad
El presente artículo relata un programa realizado en un internado con niños y niñas de primaria en la ciudad de Puebla, México. Dicho proyecto se centra en el uso del teatro de guiñol como recurso didáctico para infundir valores positivos. A raíz de la casuística de muchos de estos niños y niñas, retirados de sus casas por casos de violencia intrafamiliar, así como de la observación y evaluación de los docentes, se consideró importante el trabajo de estos valores y la implicación de la comunidad.
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Tener y ser sentido
El claustro de profesores CEIP Fernández Vizarra se sitúa en una cultura profesional donde todo tenga y sea sentido. Desde la reflexión conjunta, compartimos seis claves del ámbito profesional que han permitido actuaciones innovadoras en las aulas.
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La potencia del contraejemplo: espiar y observar
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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De la escuela hacia el entorno
Desde que en 1996 apareció por primera vez el libro de Francesco Tonucci La ciudad de los niños, son muchas las iniciativas recogidas en el mismo que se han puesto en práctica en todo el mundo. Pero no siempre han sido fruto de un trabajo educativo de participación. Os proponemos algunas ideas para trabajar la participación comunitaria desde la escuela.
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Incluye audio en tus proyectos: podcast
En el mundo multimedia que nos rodea, donde texto, imagen y sonido se mezclan para ofrecernos diversidad de contenidos, no podemos dejar de facilitar y promover aprendizajes y creaciones que estén vinculadas a este lenguaje actual enriquecido, evolucionando a partir del formato texto por parte de nuestro alumnado.
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El laboratorio de letras e imágenes
Bajo la denominación laboratorios de lectura, las bibliotecas públicas han ideado un nuevo modelo de actividad que busca la complicidad de las familias para vivir experiencias en torno a los libros. Estos laboratorios son un campo de aprendizaje y descubrimiento para los propios bibliotecarios y, al mismo tiempo, constituyen la oportunidad de sacar de las estanterías y poner en circulación libros de gran calidad.
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Las condiciones de la evaluación interna en Finlandia
Este artículo proporciona una mirada internacional en relación con la evaluación interna de la educación obligatoria: legislación, currículo básico nacional, maestros altamente cualificados y amplia autonomía local, pero no inspección externa, ni clasificación de las escuelas o los maestros. Todo ello proporciona un alto rendimiento del sistema educativo finlandés.
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Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase
Promover el desarrollo de la competencia comunicativa mediante el trabajo por rincones comporta que el profesional tenga que diseñar y plantear al alumnado actividades competenciales de aprendizaje en cada espacio con tareas abiertas, en las que sea imprescindible primero movilizar y después aplicar los conocimientos de lengua para alcanzar la solución del trabajo propuesto.
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Orientaciones para el profesorado y material para el alumnado: Hablar, escuchar, leer, escribir y disfrutar: el trabajo por rincones en clase
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¿Metodologías para una nueva era? Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar de nuestro trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Libros. Biblioteca de Aula. Encuentros. Convocatorias. Webs
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Circunstancia
¿Cómo podemos afirmar aún que uno es el mismo en casa que en el trabajo, entre los amigos que delante de sus padres, hoy que hace diez años o el que será de aquí a otros diez?...
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La Tira
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