Llegir, escriure i imaginar mons possibles
En este artículo se comparte una experiencia didáctica en torno a la escritura realizada en Pereira (Colombia) en la que se fomenta la c...
La cohesió, pont entre la gramàtica oracional i la gramàtica textual Maria Josep Cuenca Ordinyana Universitat de València En aques...
Notícies d’interès
Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, ‘aquell que no parla, que no té veu’»
Este año, en que el 20 de noviembre hace 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño, hablamos de Jordi Cots Mone...
La poesia no hi ha qui l’aturi Recull d’aportacions de poesia per a l’aula Cristina Fernández Recasens Universitat de Durham (R...
I si ens atrevim a canviar? El programa Escoles + Sostenibles de Barcelona
El programa Barcelona Escuelas + Sostenibles (E+S) es heredero de la Agenda 21 de Barcelona, una iniciativa dirigida a los centros educat...
Biodanza y transformación social
La biodanza renueva los sentidos docentes y las prácticas de aula tradicionales en la educación física escolar. En la siguiente p...
Reseña: Com s´aprenen les llengües en secundària
