Inclusión en la ESO. Algunos escenarios posibles
Ya hace bastante tiempo que venimos hablando de inclusión en nuestro sistema educativo. Todavía resulta muy difícil en la ESO ofr...
Aprendiendo haciendo
Cuando la mirada del adulto es atenta y reflexiva, cuando el espacio y los materiales han sido pensados para provocar la acción intencion...
Experiencia: ¿Cuento cuentos porque soy maestra o soy maestra porque cuento cuentos?
Los maestros y las maestras somos como «escáneres» humanos, provistos de numerosos detectores, sensores y antenas que recogen la in...
Libros. Encuentros. Web
El móvil y la capacidad de reflexión y profundización
Si os acercáis un día a un centro a la hora de la salida, veréis que el móvil se ha convertido en una prolongación ...
L´educació inclusiva en temps de covid-19
Ante la compleja situación que vive la escuela en el confinamiento y la no presencialidad por la COVID-19, nos preguntamos: ¿qué ...
Deixin jugar, si us plau
Niños sentados haciendo asambleas interminables, niñas que realizan fichas o propuestas que no tienen que ver con su realidad y necesida...
Los ambientes de aprendizaje
Los constantes cambios en la sociedad instan a los sistemas educativos a adaptarse y a responder a este nuevo entorno. Desde las escuelas...