Don Quijote de la Manxa és, sens dubte, l’obra cúspide de les lletres hispàniques. Com sabem, Alonso Quijano es va tornar boig i es va convertir en Don Quixot després de llegir massa novel·les de cavalleries. Seria possible trobar quixots moderns? De quina manera embogiria, avui, aquest Quixot?
| Tipus de material | proposta didàctica per a la qual caldrà llegir les primeres pàgines de l’obra. El contingut es pot trobar en l’enllaç següent: https://www.argandadelrey.es/wp-content/uploads/2020/04/Don-Quijote-Cap1-Dia-del-libro-1.pdf |
|---|---|
| Destinataris | alumnat de tercer d’ESO. |
| Durada | 4 sessions de 50 minuts cadascuna. |
Breu descripció
Don Quixot és una obra que se sol llegir de passada o que fins i tot no s’arriba a afrontar a l’aula, de manera que queda en una mera explicació basada en el que apareix al llibre de text. Aquesta proposta didàctica pretén abordar la introducció a l’obra d’una manera diferent, relacionant un context del segle xvii amb el context actual, a fi de facilitar la comprensió de l’obra. Això es farà buscant elements de la societat actual que farien embogir una persona (l’abús d’aplicacions com ara TikTok, les xarxes socials com Instagram, etc.) i imaginant com aquesta persona es podria acabar convertint en un Quixot modern.
Què aprendran?
L’objectiu d’aquesta proposta és desenvolupar tant la comprensió lectora com l’expressió escrita. Així mateix, la recerca d’elements que pertorben el judici de l’alumnat farà que també desenvolupin la capacitat crítica i siguin conscients dels perills de l’abús de determinats elements que conviuen diàriament amb nosaltres.
Com ho apliquem a l’aula?
Sessió 1: Descobrim Don Quixot
En primer lloc, es fa una pluja d’idees, en la qual el professor ha d’anar apuntant a la pissarra algunes paraules clau després de demanar a l’alumnat què saben sobre Don Quixot. Per exemple, busquem que apareguin conceptes com cavaller, Sancho Panza, boig, aventures, etc. Hi podem ajudar presentant una imatge de Don Quixot.
Després d’aquesta pluja d’idees, cal llegir el contingut necessari per entendre l’activitat. Es tracta del començament de l’obra, en què es presenta el personatge i s’expliquen les raons per les quals acaba volent convertir-se en cavaller. En aquesta breu lectura, l’alumnat coneixerà Don Quixot i sabrà exactament com acabar passant d’Alonso Quijano a Don Quixot de la Manxa.
Sessió 2: Coneixem les novel·les de cavalleries
Començarem aquesta sessió preguntant als alumnes si recorden per què Don Quixot es torna boig. En teoria, els alumnes no haurien de trigar gaire a dir que es torna boig perquè llegeix massa novel·les de cavalleries. És possible que tan sols diguin «Perquè llegeix molt» o «Perquè llegeix novel·les». En aquest cas, haurem d’anar dirigint les respostes cap a allò que busquem.
Aconseguit aquest objectiu, hem d’explicar que en aquella època la lectura de llibres de cavalleries era un dels principals entreteniments per als lectors de l’època, ja que era un tipus de novel·la molt llegit. En aquest punt, convindria explicar breument què eren les novel·les de cavalleries i algunes de les seves característiques. Un exemple de contingut que es podria explicar és el següent: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/novela-de-caballeria-caracteristicas-y-ejemplos-3870.html
Sessió 3: Ho relacionem amb l’actualitat
Havent sabut i comprès la raó de la bogeria de Don Quixot, arriba el moment de relacionar el contingut amb l’actualitat. Amb aquest objectiu, hem de formular les preguntes generals següents:
Per què podria embogir avui en dia una persona? Quin entreteniment equivaldria a les novel·les de cavalleries? Què té actualment la capacitat de mantenir-nos enganxats hores i hores, fins i tot sense dormir?
Suposem que algunes de les respostes podrien ser «les xarxes socials, el TikTok, l’Instagram, el futbol», etc. Després d’anotar les respostes que considerem més significatives a la pissarra, podem explicar amb detall en què consisteix l’activitat final. A continuació s’enumeren les pautes que recomanem seguir als nostres estudiants:
- Decideix la raó principal de la bogeria del teu personatge.
- Presenta el teu personat de la mateixa manera que es presenta Don Quixot (lloc, costums, edat, etc.).
- Narra com embogeix i quin objectiu o objectius decideix dur a terme.
- Dona forma al teu assaig i deixa’l ben bonic.
Sessió 4: Llegim els nostres Quixots i els exposem a classe
Els alumnes han d’haver acabat les seves redaccions per a aquest dia. Els que vulguin podran llegir els seus escrits i el professor en pot llegir altres sense dir-ne l’autor. Al final de la classe, si és possible, se’n poden penjar alguns (o tots, fins i tot) a les parets de la classe per recordar-nos que, en certa manera, tots som o podríem ser uns Quixots moderns.
Alejandro Vázquez Torronteras
