Cómo fomentar la participación en la escuela

En esta presentación los autores definen los dos objetivos de la obra: plantearse el sentido de la participación de los alumnos y las alumnas en la escuela primaria y proponer a los educadores y educadoras instrumentos útiles para alcanzarla. Prestando especial atención la participación del alumnado en la vida dentro de la escuela, ya que consideran que es una cuestión fundamental de la formación de las personas.

La participación en la escuela se caracteriza por una aproximación a la educación moral y, por consecuente, a las vías escolares de la educación moral. En este capítulo los autores definen el porqué de la importancia de una escuela democrática y sus principales elementos fundamentales. Asimismo, se revisan los valores y prácticas para una escuela democrática enfatizando en la participación como diálogo y acción cooperativa.

En este capítulo los autores definen los espacios en la construcción de una escuela democrática bajo diferentes formas de intervención. Estas formas son: la intervención centrada en los sujetos, en los pequeños grupos, en el grupo-clase y en la escuela. Se revisan los elementos fundamentales que definen a cada uno de estos ámbitos y se profundiza en aquellos aspectos prácticos que puedan ser de ayuda en su aplicación.

En este capítulo los autores presentan un bloque de diferentes propuestas didácticas que están pensadas para llevarse a cabo con alumnos y alumnas de educación primaria. Sus objetivos principales son cultivar la participación escolar, reflexionar sobre sus vivencias durante las asambleas y tomar conciencia de los valores y procedimientos que se ponen en juego en cualquier proceso de participación.

Mediante la definición de los objetivos pedagógicos a conseguir, la descripción de la actividad y las diferentes orientaciones prácticas, en este capítulo los autores nos presentan, de forma muy gráfica, diferentes propuestas para ayudar a implementar/aumentar la participación escolar en el aula.

En este capítulo se presentan propuestas tales como: los amigos del zoo, los consejos del gran león, las normas de convivencia, los cargos de clase, las peleas con los amigos y las amigas y la tortuga se esconde en su caparazón.

Mediante la definición de los objetivos pedagógicos a conseguir, la descripción de la actividad y las diferentes orientaciones prácticas, en este capítulo los autores nos presentan, de forma muy gráfica, diferentes propuestas para ayudar a implementar/aumentar la participación escolar en el aula.
En este capítulo nos descubren propuestas tales como: «Maite ha cambiado de escuela», de qué temas hablamos en las asambleas, qué podemos hacer con las normas, colaborar con los compañeros y compañeras, el juego de las tarjetas y observando nuestra clase.

Mediante la definición de los objetivos pedagógicos a conseguir, la descripción de la actividad y las diferentes orientaciones prácticas, en este capítulo los autores nos presentan, de forma muy gráfica, diferentes propuestas para ayudar a implementar/aumentar la participación escolar en el aula.

En este capítulo se plantean propuestas tales como: la elección del delegado o delegada, cómo dialogar, qué ocurre cuando no estamos de acuerdo con las normas, preparando la feria y un problema en el grupo, entre otras.

Mediante la definición de los objetivos pedagógicos a conseguir, la descripción de la actividad y las diferentes orientaciones prácticas, en este capítulo los autores nos presentan, de forma muy gráfica, diferentes propuestas para ayudar a implementar/aumentar la participación escolar en el aula.

En este capítulo se presentan propuestas tales como: «te doy mi palabra», normas para dialogar, el proyecto educativo de la escuela, el juego de los mensajes y «a favor de la colectividad», entre otras.

En este capítulo los autores presentan un bloque de diferentes propuestas didácticas que están pensadas para llevarse a cabo con alumnos y alumnas de educación secundaria. Sus objetivos principales son cultivar la participación escolar, reflexionar sobre sus vivencias durante las asambleas y tomar conciencia de los valores y  procedimientos que se ponen en juego en cualquier proceso de participación.

Mediante la definición de los objetivos pedagógicos a conseguir, la descripción de la actividad y las diferentes orientaciones prácticas, en este capítulo los autores nos presentan, de forma muy gráfica, diferentes propuestas para ayudar a implementar/aumentar la participación escolar en el aula.

En este capítulo se muestran propuestas tales como: el consejo escolar, qué significa dialogar, aclarando la palabra «acuerdo», del «yo» al «nosotros», viaje de fin de curso y qué entendemos por disciplina.

A través de la participación se pueden trabajar actitudes y valores como la convivencia, la autonomía, la cooperación y el sentido de la justicia o el diálogo.