Si quieren y pueden
Si la atención a los alumnos y las alumnas más capaces es en general meramente testimonial, en la etapa secundaria tiende a ser má...
Matemáticas en contexto: un punto de libro que nos plantea un problema
El pasado curso nos centramos en el área de matemáticas para favorecer el trabajo por competencias. Tras valorar posibilidades, optamos...
El trabajo por tareas integradas
El trabajo en el Instituto Manuel de Montsuar de Lleida es constante, dentro y fuera del centro, en reuniones, con una acción tutorial y ...
Suelos hidráulicos
Jordi Jané, subdirector educativo de un centro de atención sociosanitaria para jóvenes y adole...
Nos habla desde el Centro Sociosanitario Residencial CTE Julià Romea, de atención a chicos y chicas con dificultades importantes, alguno...
Formar maestros competentes: un reto difícil para el sistema educativo
La actual reforma educativa y el proceso de cambio iniciado a partir de los acuerdos europeos de Bolonia parece una situación óptima pa...
Así dimos la vuelta al apoyo escolar
El Programa de Acompañamiento Escolar en la ESO (al que nosotros llamamos PROA tarde) tiene como finalidad echar una mano con las tareas ...
Máster de secundaria: ¿solo un punto de partida?
Una vez dejado atrás el CAP y ascendida a la categoría de máster la formación inicial del profesorado de secundaria, &ique...
