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La evidencia en la práctica Grupos interactivos: diálogo, solidaridad y aprendizaje Evidencia aplicada En los grupos interactivos se apr...
Experiencias emergentes de gestión escolar en pandemia
Jordi Cots: «Infància ve del llatí in-fans, ‘aquell que no parla, que no té veu’»
Este año, en que el 20 de noviembre hace 30 años de la Convención sobre los Derechos del Niño, hablamos de Jordi Cots Mone...
Amb bona energia
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estil...
Què fa que tu siguis tu?
En la sesión de filosofía del CEIP Ruperto Chapí (Villena) seguimos a un grupo de tercero de primaria: 9 niñas y 10 ni&nti...
10 ideas clave. Neurociencia y educación
La infància, nou producte comercial
Ha comenzado una carrera entre muchos colegios, escuelitas y todo tipo de espacios educativos para mostrar su trabajo en las redes social...
El necesario vínculo entre pasado, presente y futuro
Nadie duda de los fines formativos que posee la historia en el sistema escolar y, sin embargo, la pregunta de para qué estudiamos histori...