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Música con mucho cuento
«Músicas con mucho cuento» es una propuesta creativa y multidisciplinar enmarcada en el aprendizaje basado en proyectos (ABP), en cuyo diseño y ejecución participan colaborativamente alumnado de varias etapas educativas, profesorado y expertos. La propuesta profundiza en los aprendizajes centrados en el proceso, como punto de intercambio y enriquecimiento.
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ABP y evaluación en el aula de música
En este artículo mostramos instrumentos y técnicas de evaluación alternativas para el aula de música bajo la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Abordamos instrumentos como las rúbricas, las insignias, las listas de cotejo, las listas de requisitos, los portfolios y aplicaciones para gamificar la evaluación tipo Kahoot! o Plickers, entre otras.
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La improvisación libre y la escucha creativa
Este texto propone convertir el aula de música en un aula de experimentación sonora y de libre creación, a partir de la práctica de la improvisación libre y de la escucha creativa, así como del trabajo de la atención sin intención. La improvisación como experiencia contribuye al autoconocimiento y al desarrollo de un vocabulario musical propio.
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Experiencias inquietantes: el silencio y el cuerpo
En este artículo se comparten las aplicaciones de la metodología con la que ConSentidos, Rutas para la Educación, promueve el desarrollo personal en diferentes contextos. La propuesta analiza, mediante algunos ejemplos, las posibilidades del silencio y el cuerpo como recursos pedagógicos para detonar experiencias inquietantes en el profesorado.
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Programa de educación emocional a través de actividades musicales
El programa que aquí se muestra fomenta la calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje y promueve una educación integral, inclusiva, facilitadora de la convivencia y de la relación interpersonal. A través de actividades musicales sencillas, se ayuda al alumnado a poner nombre a sus emociones y a regularlas.
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El podcast como recurso educativo en el aula de música
La utilización del podcast aporta un recurso didáctico que nos permite programar y diseñar actividades para profundizar en los contenidos de una manera diferente y con la intervención de las TIC. En el aula de música, el uso del "podcast" permite el trabajo transversal y competencial con nuestro alumnado.
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Una nueva mirada al espacio como aliado en el aprendizaje
Las necesidades educativas actuales pasan por plantear cuál es el uso del espacio en el que se desarrollan las tareas escolares. Una reflexión previa con el conjunto de la comunidad educativa nos permitiría localizar las necesidades de un centro y su nivel de madurez para abordar una transformación de espacios que permita la utilización pedagógica que mejor aproveche los recursos.
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Improvisación y creación en educación infantil
El lenguaje soundpainting posibilita la experiencia de la creación y la composición musical. Resulta idóneo para la formación inicial de profesorado en educación infantil, con el fin de potenciar su creatividad y acercarse a otra perspectiva de la educación musical. En este artículo se describe una experiencia llevada a cabo con universitarias en colaboración con un centro educativo de Bilbao.
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Las canciones de Disney para el desarrollo de competencias musicales
El presente trabajo muestra cómo se pueden utilizar canciones de películas animadas de Disney en las clases de música para mejorar la motivación y el interés del alumnado de primaria y, por consiguiente, la adquisición de competencias artístico-musicales.
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¡Suena la orquesta!
El objetivo de la propuesta es facilitar al alumnado de primaria el conocimiento de los instrumentos de una forma atractiva y práctica, utilizando recursos tecnológicos, entre los que se incluyen un programa informático creado específicamente para tal fin, un museo interactivo y vídeos explicativos grabados por los propios alumnos a los que se accedía a través de códigos QR.
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En contexto: La duración del sonido
Se presentan tres actividades de introducción a la duración del sonido para el alumnado de la ESO. En la primera el alumnado debe interpretar un musicograma interiorizando distintos valores rítmicos. La segunda es una actividad realizada con la herramienta Quizzizz para crear un test y sus respuestas, mientras que la tercera evalúa al alumnado de tercero sobre el nacimiento de la ópera.
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En contexto: Propuestas para trabajar las cualidades de los sonidos y la creación audiovisual
Se presentan dos actividades de introducción a la observación, la identificación y la representación a través de grafías no convencionales de las cualidades de los sonidos para 2.º de primaria. La tercera actividad, dirigida a 6.º de primaria, evalúa las competencias de uso de medios audiovisuales y recursos informáticos para crear videoclips musicales.
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Materiales a examen: Armonía Aplicada
Se valora la aplicación web de acceso gratuito Armonía Aplicada; sus características y funcionalidad para la mejora de los conocimientos de armonía mediante ejercicios para desarrollar el oído armónico.
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Recursos para el aula: ¡Monta tu propia danza y a bailar!
Se propone que el alumnado de primaria y ESO cree una danza escolar, para favorecer su autonomía y fusionar el aprendizaje formal y el informal.
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Recursos para el aula: The Music Interactive
La propuesta se basa en la utilización de la página web The Music Interactive, que permite acceder a varias aplicaciones musicales interactivas a través de ordenadores o dispositivos móviles.
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Reseña: Estudios doctorales en educación musical y artística de España y Portugal
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Reseña: La competencia musical del docente de educación infantil
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Encuentros
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ABP y aprendizajes híbridos
