ANDAR PARA ESTAR EN FORMA

Con este artículo tratamos de aproximarnos al desarrollo de diferentes actividades físicas en el medio natural desde un planteamientonclusivo, partiendo de una experiencia en el ámbito de la educación no formal que llevamos a cabo desde el año 2005, de la mano del Club de Montaña Asprona Valladolid.

El artículo nos presenta un proyectonterdisciplinario dinamizado en las clases de tutoría, fruto de la reflexión y del debate entre alumnos de bachillerato y profesores. Se trata de una caminata nocturna (de 35 km) realizada en menos de 12 horas el último día del curso entre los pueblos de los alumnos que cursan sus estudios en la localidad de Llançà.

Las prácticas educativas desarrolladas en el marco de las actividades físicas en el medio natural se concretan, en ocasiones, en la planificación, desarrollo y evaluación de un proyecto que consiste en trasladar la escuela, durante una semana, a un albergue en plena naturaleza. El artículo expone las razones en las que se fundamenta dicho proyecto y los beneficiosos efectos que su desarrollo tiene en el alumnado, en el profesorado y en la escuela en su conjunto.

En este artículo nos acercamos al proceso de elaboración de un proyecto de carácternterdisciplinario cuyo objetivo es conocer el entorno natural. Dicha actividad consistió en la realización de una excursión a pie, durante dos días, por las montañas de la "Serra de l'Albera" para visitar el "Castell de Requesens" (Alt Empordà, Girona). Esta experiencia se desarrolló en la Zona Escolar Rural (ZER) de Requesens porniciativa del área de educación física. El artículo pretende describir el camino recorrido, que senicia con ladea de ofrecer una actividad física de senderismo por la montaña y termina convirtiéndose en un proyectonterdisciplinario.

Kilian Jornet tiene veinte años y una gran trayectoria en carreras de montaña. Éste es el primer año en competicionesnternacionales: campeón del mundo, ganador de cinco carreras de copa del mundo -Climbathon (Malasia), Japón, Andorra, Maratón Zegama, Sentiero delle Grigne-, 2.º en el Giir di Mont, récord del mundo absoluto del Kilómetro vertical (31'52''); en esquí de montaña, 6 años compitiendo, campeón del Mundo cadete y júnior Vertical Race, campeón de Europa júnior en relevos,ndividual y vertical Race, 3.º Copa de Europa absoluto 2007, ganador de la prueba copa Europa Grindelwald...

Las Vías Verdes son antiguos trazados ferroviarios en desuso acondicionados comonfraestructuras para desplazamientos no motorizados. La falta de pendientes debido a su origen ferroviario las dota de especiales cualidades: accesibilidad, facilidad y seguridad. Son lugaresdeales para promover la movilidad sostenible, especialmente atractivos para personas con movilidad reducida (niños, ancianos, minusválidos). En 1993 existían en España 7.600 km de líneas ferroviarias abandonadas, de los cuales en 2008 hay ya 1.600 km convertidos en Vías Verdes, en el marco de un programa nacional coordinado por la Fundación de los Ferrocarriles Españoles y ejecutado por el Ministerio de Medio Ambiente, Adif, Feve, comunidades autónomas, diputaciones y ayuntamientos.

Han pasado más de nueve años desde que un grupo de personaslusionadas con su ciudad, que creían en la educación ambiental como una herramienta transformadora del entorno y en la capacidad de los niños para aportar una nueva visión de Segovia, pusieron su empeño, sulusión y su esfuerzo en sacar adelante una maravillosa apuesta: hacer de Segovia una ciudad más amable a partir de lasdeas de los niños. Han sido años de duro esfuerzo, pero también de grandes satisfacciones, y, sobre todo, delusiones compartidas por muchas personas: niños y niñas, profesorado, AMPAS, técnicos municipales, técnicos ambientales, educadores ambientales, policía local...

Las actividades en el medio natural cuentan cada día con un mayor número de adeptos. Son una forma de ocio de múltiples posibilidades que "engancha" a todo aquel que lo practica y al que también han sucumbido las nuevas tecnologías, creando un juego a medio camino entre el deporte y la aventura. Se trata de la búsqueda del tesoro versión siglo XXI y se conoce por la palabranglesa geocaching, que significa "tesoros ocultos" (geo-caches) donde, además de buscar, también puedes esconder tu propio "tesoro" (cache).

El estudio que se presenta a continuación permite conocer el estado de lasnstalaciones deportivas de los centros de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Madrid desde el punto de vista de la salud. Para ello, se han analizado 35 centros (públicos y privados) utilizando las "fichas de evaluación denstalaciones deportivas escolares desde el punto de vista de la salud". Como era de esperar, los resultados obtenidos han sido realmente desoladores, ya que el 94,29% de los centros no superan los 40 puntos sobre los 78 posibles (consiguiendo únicamente la categoría denstalación de una o dos estrellas). Con ello se han podido demostrar las gravesnsuficiencias que existen actualmente en lasnstalaciones deportivas escolares desde la perspectiva de la salud, poniendo de manifiesto el riesgo real al que nuestros alumnos están expuestos a diario durante las clases de educación física.

Los maestros especialistas de educación física pedimos a la sociedad actual un tratamiento respetuoso hacia nuestra área. Muchas personas desconocen la finalidad del área, sus orígenes, sus fundamentos, sus contenidos y, sobre todo, su función compensatoria, en cuanto el movimiento compensa las restricciones del medio y el sedentarismo habitual de la sociedad actual. El proyecto "Educación Física: Una Fuente de Salud para Todos" quiere, en primer lugar, presentar la disciplina desde sus orígenes hasta la actualidad y, en segundo lugar, hacer reflexionar sobre lamportancia de la educación física en los aspectos relacionados con la salud y el ejercicio físico para concienciar a nuestra sociedad de lamportancia que tiene la educación física en nuestras vidas.

Buenos Aires, 2006. Miño y Dávila