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Temaris del segle passat
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Notícies d'interès
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Educar a casa
En este artículo de opinión, Carlota Sala reflexiona sobre la oportunidad que representa educar en casa.
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El camí de la competència digital docent
En este artículo de opinión, José Antonio Márquez comenta la tendencia a nivel europeo a reconocer y certificar la competencia digital docente para poder así identificar niveles, detectar necesidades y ofrecer respuestas formativas adecuadas bajo un estándar de consenso.
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La ceguesa de les notes
Las notas se convierten en un aliado de la exclusión, la competitividad y el individualismo. No tienen razón de ser, si no es para establecer niveles de válidos y no válidos. Hay que aspirar a una evaluación auténtica que dé sentido al proceso de aprendizaje.
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Ainhoa Pujana, una trajectòria professional versàtil: «Les noves generacions ja no treballaran en una mateixa escola tota la vida»
Definir la carrera profesional de Ainhoa no es nada fácil. Geóloga de formación, empezó su andadura realizando su tesis en el ámbito de la cristalografía. Pero aquello fue solo el principio. Su inquietud profesional la ha llevado a ser investigadora; profesora de infantil, secundaria y bachillerato; directora en un centro rural, y formadora en un "berritzegune".
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Entra al teu joc: realitat virtual i storytelling
La realidad virtual es un universo mágico donde los sueños se hacen realidad gracias al uso de la tecnología para crear un entorno simulado. La posibilidad de entrar en ese mundo e interactuar con él es lo que diferencia a la RV de otro tipo de contenidos digitales. En este artículo se presenta cómo se ha llevado la RV al aula de cuarto curso de educación primaria del CEIP Ponte dos Brozos de Arteixo (A Coruña).
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Tecnologia en aules de comunicació i llenguatge
En las siguientes líneas se describe un caso de intervención psicoeducativa combinada en el que las herramientas tecnológicas adquieren un papel relevante en el aprendizaje y desarrollo de la comunicación del alumnado. La experiencia tiene lugar en una unidad específica de comunicación y lenguaje (CyL), de la provincia de Valencia, donde se escolariza alumnado con trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos.
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Tecnologies a l’escola per millorar la comunicació
Las TIC han llegado a la escuela para quedarse y, planteadas desde una perspectiva pedagógica bien definida, pueden ser la herramienta que favorezca la mejora de la educación en un sentido amplio. En estas líneas describimos las bondades de ClassDojo en un aula de sexto de primaria en un centro público de compensación educativa. Los resultados muestran un aumento importante de la participación de las familias en la vida académica.
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Rosa Regàs: «Som el que hem après a la infància. Com més enrere, millor»
Rosa Regàs asistió, de los 3 a los 5 años, a la escuela que Célestin Freinet tenía en Saint Paul en Vence (Francia). Recuerda que todo lo hacían en grupo, grandes y pequeños: paseaban, cuidaban de un trocito de huerto cada uno, se bañaban desnudos en la piscina, asistían a las charlas que les daban Freinet y su esposa, y aprendían a leer con unas letras de estraza. Pero detrás de esas sencillas actividades se escondía un aprendizaje de esos que «se clavan en el alma» y que, paso a paso, ha ido conformando su personalidad.
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Transformem les reunions amb les famílies
En educación infantil y primaria es posible transformar la reunión con las familias en una experiencia gratificante que permita compartir y generar aprendizaje. Basta con proponer nuevos retos y dejar que los padres y las madres sean sus protagonistas.
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Projecte per a alumnes amb altes capacitats basat en el model CAITAC i les intel·ligències múltiples
El alumnado con altas capacidades necesita modelos de aprendizaje activos que permitan motivarlo y desarrollar su creatividad. El modelo CAITAC (constructivo, autorregulado, interactivo y tecnológico para altas capacidades) ofrece indicaciones de cómo organizar actividades de enriquecimiento para estos niños y niñas. Por otro lado, el modelo de inteligencias múltiples de Gardner permite contemplar los puntos fuertes y débiles del alumnado.
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Una experiència d’animació a la lectura amb escolars subsaharians
La lectura es un hábito que se adquiere en distintos contextos, siendo el entorno familiar uno de los más significativos. En las familias inmigrantes subsaharianas de la ciudad de Murcia, la lectura en casa no es considerada una actividad placentera, sino utilitaria. Se relata en este artículo una experiencia en la que la biblioteca del barrio y la relación con las familias constituyen dos entornos idóneos para que los escolares subsaharianos se acerquen al libro y lean.
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Avaluar per a conèixer-se, avaluar per a aprendre
¿Creéis posible que la evaluación sea gratificante hasta el punto de convertirse en una herramienta de autoconocimiento? ¿Puede la autoevaluación ayudar a crear intereses profundos y marcar el camino de hábitos y elecciones vitales? En este artículo, os presentamos dos experiencias de evaluación del CEIP Maria Lluïsa Serra de Maó (Menorca), una con alumnado y la otra entre los docentes, en las que puede verse cómo ha contribuido la evaluación al autoconocimiento, y a crear un compromiso con la lectura que intuimos que será para toda la vida.
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De l’avorriment
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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Col·labora amb els companys i les companyes
Esta actividad, pensada para segundo ciclo de primaria, pretende impulsar entre los alumnos y alumnas la cooperación y la ayuda mutua. Intenta que perciban la importancia y la necesidad de las relaciones entre compañeros y compañeras de clase, así como los beneficios que supone para todos.
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Geo Aumentaty, realitat augmentada per geolocalitzar informació en temps real
La aplicación Geo Aumentaty nos permite crear rutas con puntos de interés asociados (POI) utilizando realidad aumentada. De esta forma, podremos mostrar, en tiempo real, información sobre diferentes puntos geolocalizados en un mapa interactivo.
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Esmorzar literari a la biblioteca
Presentamos una actividad que surge de una propuesta del Hospital de Día para Adolescentes de Granollers (Barcelona) en colaboración con la red comunitaria --biblioteca Roca Umbert e instituto Celestí Bellera-- y con el objetivo de amplificar el sentido psicosocial inclusivo de un "proyecto de lectura" que intenta aportar herramientas de reflexión y enriquecimiento personal a los participantes.
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Les construccions de pedra seca
Presentamos un proyecto en el que el aprendizaje acaba aportando un servicio a la comunidad. La idea básica del trabajo es descubrir las construcciones (aparentemente sencillas) de piedra seca del entorno inmediato, hacer un estudio de su utilidad y, finalmente, difundir y comunicar la importancia de la conservación de este patrimonio mediante una exposición.
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Emocions a escena!
Los maestros de educación musical tenemos la gran suerte de impartir una materia que está llena de posibilidades. Independientemente de los contenidos musicales, a través de la enseñanza de la música, podemos obtener un gran número de recursos para ayudar a nuestro alumnado a crecer personalmente.
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Material per a l'alumnat: Emocions a escena!
Los maestros de educación musical tenemos la gran suerte de impartir una materia que está llena de posibilidades. Independientemente de los contenidos musicales, a través de la enseñanza de la música, podemos obtener un gran número de recursos para ayudar a nuestro alumnado a crecer personalmente.
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Davant la incertesa. Respostes saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Recomanacions de Bibliomèdia. Trobades. Convocatòries. El racó digital
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Humor
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Frente al modelo de aulas de la escuela tradicional, con horarios y agrupamientos rígidos a lo largo del curso escolar, las aulas de la escuela digital deben ser flexibles en la gestión del tiempo y el espacio, estar conectadas a la Red y ser pedagógicamente innovadoras para que el alumnado obtenga experiencias de aprendizaje valiosas combinando lo presencial con lo virtual.
