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El dilema de integrar o prohibir los móviles en clase
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Noticias de interés
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En líne@: Los intercambios lingüísticos en la ESO y en bachillerato
Os ofrecemos aquí algunas de las aportaciones recogidas en el foro de nuestra web a partir de la lectura del artículo de Margarita Caballé sobre los intercambios lingüísticos y culturales en secundaria, que considera importantes no solo para el aprendizaje de la lengua, sino también como experiencia vital, como oportunidad para la educación y el crecimiento personal de los chicos y chicas que participan en ellos.
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Los intercambios lingüísticos en la ESO y en bachillerato
En este texto, Margarita Caballé expone su vivencia de los intercambios lingüísticos y culturales con estudiantes de secundaria, que considera muy recomendables no solo para practicar una lengua extranjera, sino también porque el alumnado se enriquece personalmente, crece y se educa en valores como el compañerismo, la amistad, el respeto y la tolerancia fuera del aula.
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Josep Maria Esteve, director del Instituto Escuela Jacint Verdaguer de Sant Sadurní d'Anoia (Barcelona). Cuando todo se constela a favor
Es un hombre apasionado. Quien le haya oído hablar no podrá negarlo: habla de pedagogía como aquel que habla de las aventuras de un pirata en los mares del Caribe. Hoy lidera un proyecto que acoge a niños y niñas desde los 3 a los 16 años.
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Bienvenidas geobotánicas
En este artículo se describe la actividad Bienvenidas geobotánicas que facilita la presentación del instituto a su futuro alumnado, en ese momento en 6.º de primaria. En la primera bienvenida, se programaron cuatro bloques de actividades relacionadas con contenidos de ciencias naturales. El alumnado de 1.º de ESO fue el encargado de impartirlas a sus ex compañeros de primaria. La evaluación posterior permitió corregir errores y mejorar las sucesivas bienvenidas que se han celebrado hasta la actualidad.
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Proyectos Europeos KA2 Erasmus+
Este artículo resume cómo en el IES Laudio BHI hemos utilizado el proyecto Comenius para que el alumnado mejorara sus competencias en lengua extranjera y las herramientas TIC. El desarrollo del trabajo, de forma colaborativa con otros institutos europeos, nos ha llevado a ser elegidos como referentes de buenas prácticas en proyectos europeos.
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Proyecto IndComp
La evaluación por competencias tiene poca incidencia en las aulas. El proyecto presentado parte del trabajo que ya hace el profesorado en el aula para proponer una vía sencilla y aplicable hacia la evaluación interdisciplinar por competencias. Los indicadores competenciales resultantes son evaluados y discutidos en comparación con otros indicadores de competencias básicas. La aplicación del programa ha impulsado cuestiones más punzantes sobre el diseño de las actividades didácticas y la apropiación y concreción de las competencias básicas por parte del profesorado, que se discuten bajo el prisma de la evaluación formativa.
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John Abbott: «Los niños han nacido para aprender, no para ser enseñados»
¿Cuál es el sentido de la escuela en el siglo XXI? Para reflexionar sobre esta cuestión, John Abbott se remonta al origen de esta institución, en el siglo XVIII, para constatar que con su nacimiento empezó el declive de una etapa fundamental en la educación de los chicos y las chicas: la de hacer de aprendiz. Según él, la reflexión actual sobre el aprendizaje y las posibilidades de la tecnología deberían conducir a un replanteamiento de la escuela. Pero los obstáculos sociales y políticos no son pequeños. Invitado por el Consejo Escolar de Cataluña, nos recibe en el despacho de su presidente, después de unos días intensos de charlas y reuniones.
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El móvil y el aprendizaje más allá del aula
El Laboratorio Mobile Learning «Mi móvil al servicio de la comunidad: aprender y compartir» pretende analizar si el uso de dispositivos móviles puede mejorar la implicación de los adolescentes en su proceso de aprendizaje, proponiendo experiencias educativas que ejemplifiquen el uso de la tecnología móvil para el cambio educativo y que sean fácilmente replicables en los centros educativos.
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El críquet como medio de integración en el barrio
Ante las dificultades de integración de un colectivo de alumnado extranjero, se pone en marcha una actividad extraescolar de críquet, que propicia un espacio educativo abierto a la comunidad.
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Five Days to Dance
El claustro de profesores de una escuela concertada de San Sebastián, en una decisión audaz y valiente, decide dedicar una semana lectiva, de lunes a viernes, a suspender las clases de 3.º y 4.º de ESO y dedicar ese tiempo a bailar para poder preparar un espectáculo de danza.
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Metodologías participativas en secundaria
A menudo utilizamos la palabra «participar» para cualquier asunto y de cualquier forma. Según la RAE, participar es «Tomar parte en algo». Tan sencillo, tan complejo: participar no es opinar, es estar inmerso en la idea, planificación, gestión, ejecución y evaluación de un proceso.
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La primera vez...
En esta sección se recogen experiencias de estudiantes del máster de formación de profesorado de secundaria.
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¿Somos docentes saludables?
Cuidem-nos (Cuidémonos), equipo interdisciplinar del ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona, con el proyecto compartido de desarrollar competencias y estrategias operativas que permitan mejorar la salud y el bienestar en el ámbito de la docencia, nos acompañarán los próximos números en esta sección.
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Espectáculos-cultura: El poder de la magia
Todos los que estamos hoy aquí hemos pasado por la etapa de la infancia, y muy probablemente la recordamos como un lugar lleno de magia, donde la fantasía era nuestro principal alimento. Nos hemos ilusionado y hemos creído en los Reyes de Oriente, Papá Noel o el Ratoncito Pérez, entre muchos otros que vivían o visitaban de tiempo en tiempo nuestros hogares.
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Libros. Encuentros. Convocatorias. Webs
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Humor
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