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Recuperar la pedagogia. Una necessitat?
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A veure si no deu ser tot qüestió de recursos...
Utilizamos como un mantra la idea de que la carencia de recursos y las elevadas ratios son las principales causas de la falta de inclusión en las escuelas, argumentos que nos permiten externalizar la culpa y canalizarla hacia el sistema educativo, como si este fuera un ente abstracto y ajeno sobre el que no tuviéramos ninguna responsabilidad.
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Mo Queralt, orientadora familiar i pedagoga terapèutica: «Estem delegant massa la criança dels nostres fills i filles»
Mo, tal y como la conoce todo el mundo en el ámbito educativo de Lleida, es orientadora familiar, pedagoga terapéutica, trabaja como técnica en las ludotecas municipales y es vicepresidenta de Llavors de Vincle, una asociación que reúne y asesora a familias que quieren llevar a cabo una crianza consciente y respetuosa de sus hijos e hijas.
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El desenvolupament de la competència digital docent: un repte clau per aconseguir un ús crític de la tecnologia a l'escola
El impacto de Internet y los smartphones en nuestra forma de trabajar, comunicarnos y aprender ha transformado los espacios de interacción y las fuentes de información a las que tenemos acceso. En este sentido, es muy importante que los docentes desarrollen su competencia digital para abordar estos cambios y adaptar la educación a la era digital. Todo ello teniendo en cuenta que la escuela debe ser un espacio donde se utilicen críticamente las tecnologías en lugar de ser simplemente colonizado por ellas.
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Desenvolupament de la competència digital al CEIP Ciudad de Ceuta en el marc de l'Aula del Futur
En este artículo se explica cómo, en el CEIP Ciudad de Ceuta, se intenta dar respuesta a uno de los mayores retos del siglo XXI: formar ciudadanos y ciudadanas del futuro con las competencias necesarias para desenvolverse en un entorno cada vez más digitalizado.
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Orokieta Herri Eskola: innovant en comunitat
Orokieta Herri Eskola es una comunidad de aprendizaje innovadora en la que la digitalización ha sido integrada de manera natural en el día a día. Para ello, además del trabajo por la mejora de la competencia digital tanto docente como del alumnado y del propio centro, el cambio de metodología fomentado por las propias familias ha sido clave.
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DIGI-CRA: Connectant l'escola rural
DIGI-CRA: Conectando la escuela rural es una visión de cómo afrontar los retos a los que nos enfrentamos cada día en la educación de una escuela rural, asumiendo el desafío de la formación permanente y la toma de decisiones para que la enseñanza dé una respuesta eficiente al aprendizaje que nuestros niños/as necesitan. El trabajo por proyectos esta´ siendo una metodología esencial a través del uso de nuevas tecnologías, herramientas que se hacen fundamentales en las aulas multinivel de nuestro centro.
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Col·laborar entre docents per millorar les pràctiques: alguns criteris per donar suport a una innovació per a la inclusió
La innovación y mejora de las prácticas educativas en una dirección inclusiva requiere de la colaboración entre el profesorado. En este artículo se proponen algunas ideas y criterios sobre cómo desarrollar y apoyar esta colaboración. Se concretan posibles fases, tareas y apoyos para generar, desarrollar y consolidar colaborativamente prácticas innovadoras más inclusivas en las aulas y en los centros.
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Comunicació didàctica amb perspectiva de gènere
El lenguaje influye en la interacción con el mundo y en el desarrollo de la identidad de los niños y las niñas. La lengua castellana (y la catalana) dispone de opciones lingüísticamente correctas que permiten representar a ambos géneros y, así, ofrecerles las mismas oportunidades. Este artículo recoge algunas orientaciones y recomendaciones que pueden servir al profesorado para revisar la comunicación didáctica con perspectiva de género.
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La realidad virtual en estudiants amb trastorn de l'espectre autista: beneficis i reptes
La realidad virtual está cambiando la forma en que aprendemos y experimentamos el mundo. En el ámbito de la educación especial, la realidad virtual ha demostrado ser una herramienta eficaz para ayudar a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas. En este artículo, presentamos una pequeña investigación sobre el uso de esta tecnología con alumnado TEA, sus beneficios y desafíos, y cómo puede integrarse de manera efectiva en el aula.
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La cúpula de Leonardo
Este artículo incide en cómo las expectativas que una persona tiene de sí misma frente a un reto pueden afectar su capacidad para conseguirlo. Se presenta una experiencia en la que participaron dos grupos, uno de alumnos y alumnas y otro de maestros y maestras de la escuela, en la que se utilizó la cúpula de Leonardo. Los resultados de ambos grupos nos demuestran cómo las expectativas y las interrelaciones influyeron en los resultados.
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Somiant amb el veloç impala i el salvatge mustang
La escuela es, en teoría, inclusiva, pero todavía nos queda mucho camino para que este ideal se convierta en realidad. Una manera de entender cómo son los compañeros y las compañeras con dificultades es hablando de ello; en este sentido, la literatura infantil y juvenil es una buena aliada para conseguirlo.
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Els ODS en acció! ODS 12: Consum i producció responsable
Bienvenidos y bienvenidas al nuevo tema del curso: Los ODS en acción. Pretendemos empoderar a los profesionales del mundo cultural y educativo para trabajar los objetivos de desarrollo sostenible en sus aulas o centros educativos, y que entre todos y todas seamos partícipes del logro de la Agenda 2030 a escala local. En esta propuesta abordamos el ODS 12: Consumo y producción responsable.
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Els ODS en acció! ODS 4: Educació de qualitat
«¡Los ODS en acción!» es una propuesta de trabajo interdisciplinario con la finalidad de empoderar a los profesionales del mundo cultural y educativo a trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en sus aulas o centros educativos, para que entre todos y todas seamos partícipes en la consecución de la Agenda 2030 a nivel local. La propuesta de trabajo concreta de cada ODS la encontraréis publicada mes a mes. ¿Os animáis?
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Els ODS en acció!: Carnet ODS (actualitzat)
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Els ODS en acció!: Rúbrica d'avaluació
«¡Los ODS en acción!» es una propuesta de trabajo interdisciplinario con la finalidad de empoderar a los profesionales del mundo cultural y educativo a trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en sus aulas o centreos educativos, para que entre todos y todas seamos partícipes en la consecución de la Agenda 2030 a nivel local. Aquí os proporcionamos la rúbrica de evaluación para el alumnado. La propuesta de trabajo concreta de cada ODS la encontraréis publicada mes a mes. ¿Os animáis?
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Emmanuel Levinas: La importància de la veritat en la relació educativa
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Què ens diu l'evidència científica? Interaccions dialògiques a l'entorn del context digital a les aules
Las interacciones que se establecen en los grupos interactivos con tecnología desempeñan un papel fundamental en el complicado periodo de aprendizaje digital, ya que posibilitan la construcción de un futuro digital entre profesionales de la educación, familiares, niñas y niños para que estos últimos reflexionen y sean críticos con la tecnología, al tiempo que aumenten el conocimiento instrumental y sus valores sociales. Las escuelas que incorporan esta actuación de éxito muestran una aceleración en el conocimiento en general y en el desarrollo de habilidades digitales en particular.
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L'evidència en la pràctica: La transformació digital a l'escola després de la covid-19: de les caixes d´aprenentatge a les propostes globalitzades en
Las propuestas de aprendizaje globalizadas orientadas a la transformación digital permiten al alumnado desplegar el desarrollo de competencias clave en educación primaria.
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Preguntes amb resposta. Què vol dir descarbonitzar l´economia?
Actuar por el clima empieza por entender qué nos está pasando y también entender a las personas de nuestro entorno. Cuando nuestro trabajo es la educación, nuestra responsabilidad es doble. He aquí una serie de preguntas que quizás nos hacemos y que tienen respuesta.
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Desvetllant el pensament analiticosintètic
En el artículo previo titulado «Para poder llegar a la cumbre hay que dominar las técnicas de escalada» remarcaba que es necesario potenciar los trabajos de descomposición-composición para que la persona adquiera un pensamiento y un razonamiento analítico-sintético, fundamento de la capacidad de generalizar.
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I Ruta de la Tapa Infantil de Cartagena
Esta experiencia forma parte del proyecto «Come sano con lo que tengas a mano», que impulsó, entre otras actividades, talleres MiniChef y concursos de recetas familiares.
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Matemàtica i enginyeria: vincles en el marc STEAM
Se fundamenta la importancia de enseñar y aprender de forma conectada y qué conocimientos y creencias del profesorado ayudan a avanzar en esta dirección. Seguidamente, se describe una actividad STEAM que promueve el enriquecimiento mutuo de matemática e ingeniería.
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Tres recomanacions de les obres de Tomi Ungerer
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Fer amics
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Les aventures de la família Melops
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Així és la vida
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Les tertúlies literàries d'aula: Guia per a mestres d'infantil i primària
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Jugar
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Antoni Benaiges. Una memoria desenterrada
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Trobades i convocatòries
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Milena i la pau
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