De corregir los exámenes a Co-Regir los aprendizajes

El intento de mejorar el trabajo del alumnado en los exámenes ha provocado diversas modificaciones en la evaluación y la gestión del aula, y el diseño de actividades para devolver la gestión de los aprendizajes a sus protagonistas, los alumnos y alumnas. El artículo describe las dudas, propuestas y reflexiones de un profesor y las visiones de sus alumnos sobre la evaluación. El resultado son tres propuestas conectando la evaluación con la gestión de aula, la recogida y comunicación de datos, y la gestión pedagógica del error.

En este artículo, presentamos una metodología innovadora basada en el fomento de la lectura y aplicada con éxito en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias. Se centra en la utilización de los textos de una novela como fuente para encontrar cuestiones o problemas científicos a los que el propio estudiante debe dar una respuesta adecuada desde el punto de vista científico. Ofrecemos algunos ejemplos que abarcan las cuatro disciplinas científicas (física, química, biología y geología) impartidas en secundaria.

Los hospitales de día para adolescentes son una realidad poco conocida. Son espacios donde continuar, adaptada la situación, la formación académica. Atienden a adolescentes en situación de crisis y, gracias a todos los recursos terapéuticos y ayudas, salen adelante. Explicaremos el abecé de su funcionamiento, organización y finalidades.

El artículo explica una experiencia que tuvo lugar en la escuela Sadako, el pasado curso 2012-2013. Fue un intercambio de roles entre cincuenta alumnos de quinto, que pasaron a hacer de maestros en una exposición sobre proyectos de la Edad Moderna que habían estado realizando en el aula durante el segundo trimestre, y veinticinco de cuarto de ESO, que pasaron a hacer de oyentes y evaluadores de los primeros.

Esta experiencia se basa en el proyecto Aula Compensatoria, que implementa una ONG en sus propias instalaciones. Busca ofrecer una respuesta inclusiva que frene la situación de desventaja social que muchos jóvenes pertenecientes a entornos desfavorecidos están padeciendo, siendo motivo de exclusión la expulsión reiterada de sus centros educativos.

Fem cinc cèntims es un concurso de ideas innovadoras de negocio dirigido a los alumnos y alumnas de ciclos formativos que les acerca al trabajo autónomo y les ayuda a desmitificar la empresa como organismo inalcanzable, dirigido por un señor con corbata que conduce un coche de lujo. Se orienta a mostrarles que emprender es posible, a pesar de los tiempos que corren. Después del éxito de las primeras ediciones, de las que surgieron ideas innovadoras y viables, el Departamento de Formación y Orientación Laboral del instituto Badalona VII prepara ya la terca edición. Una buena ocasión para dar a conocer esta iniciativa a los centros de secundaria.

Un grupo de 3.º de educación secundaria presenta problemas de disciplina, surgidos a partir de la forma de impartir la asignatura de inglés. La situación genera un conflicto no solo de comportamiento del alumnado durante la clase, sino que se cuestiona la capacidad del propio profesor.

La práctica del deporte, entendiendo el fenómeno deportivo como actividad global y educativa, ¿es realmente una herramienta para trabajar la cooperación y la solidaridad? ¿O en realidad es una actividad humana que se ha convertido en escenario para potenciar la competición entre sus practicantes?

Mostramos el trabajo de recopilación de recursos y propuestas didácticas, llamado Mundoaulajuegos, que se centra en la temática contextual de los juegos del mundo, para adentrarse a partir de estos en un acercamiento a sus posibilidades dentro del aula, desde el punto de vista competencial.

El mecanismo de las analogías se fundamenta en la habilidad de relacionar cosas muy diferentes, una estructura creativa que se ha desarrollado en la metáfora poética y artística. Es también una técnica que podemos trabajar para tener una nueva visión de la propia realidad.

Viajar a las antípodas siempre ha sido un tópico. Cuando tienes ganas de huir o hacer una parada, o cuando necesitas alejarte de todo durante unos días, siempre piensas en este viaje. ¿Por qué a las antípodas, y no al Caribe, por ejemplo, o al océano Índico, o a un lugar en medio del mar desconectado de todo? Pues porque las antípodas son el lugar más lejano adonde ir del planeta Tierra. Justo al lado opuesto; aquel lugar al que, si quieres ir, tienes que recorrer más kilómetros o más millas, o lo que sea.