Educación física y negritud

En este artículo, se describe una experiencia de enseñanza de la capoeira con estudiantes de 2.ª serie de la educación fundamental en una escuela pública de la ciudad de Victoria, en el estado de Espíritu Santo (Brasil). La capoeira representa una posibilidad de valorizar la negritud brasileña en el ámbito escolar y favorecer el desarrollo de pedagogías antirracistas en educación física.

Este texto describe una experiencia de intervención educativa usando el surf en las clases de educación física en un Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI) del municipio de Vitória (Brasil). Consideramos que el espacio del aula debe constituirse como un espacio que brinde experiencias y prácticas diversificadas, que contribuyan a su proceso de humanización, a una educación antirracista y a la apropiación del mundo y la cultura corporal del movimiento.

El presente artículo propone una reflexión acerca de la inserción en la educación de las relaciones étnico-raciales en las prácticas interdisciplinares entre la música y la motricidad escolar como oportunidades y ambientes de alfabetización de la negritud.

Se presenta el recorrido de la licenciatura en Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad de la Amazonia (Colombia) para reconocer e incluir en el plan de estudios los conocimientos ancestrales de la comunidad afrocolombiana, en especial, la población afroamazónica. A su vez, se pone en evidencia que es posible conectar y armonizar lo académico con las emergencias del día a día en los territorios.

En este artículo, se exploran las posibilidades de lo que significa para un profesor de educación física la noción de negritud en un proceso migratorio. Para esto, se analiza la vivencia de la negritud en dos contextos migratorios diferentes y se proyectan sus consecuencias, junto con la sugerencia de algunas claves, para su abordaje pedagógico

Este artículo relata una experiencia desarrollada con niños y niñas de entre 6 y 10 años que participaron de un proyecto de extensión universitaria llevado a cabo en una escuela pública. Con el objetivo de promover el reconocimiento y valoración de la historia y las culturas de los pueblos africanos, los juegos fueron trabajados como centro de conocimiento, con énfasis en el protagonismo y la autonomía infantil.

En este trabajo, se analiza la relación entre educación física (EF), negritud e interculturalidad. Se describe un sistema-mundo racializado donde continúan vigentes las lógicas coloniales y el papel de las instituciones educativas en la negación de las otredades, así como también se expone la urgencia de avanzar hacia prácticas educativas interculturales y el potencial que la EF tiene en este ámbito.

Los primeros auxilios, el salvamento y el socorrismo son contenidos curriculares de educación física, pero no se imparten con asiduidad. En el presente trabajo, se pretende realizar unidad didáctica innovadora con el objetivo de generar un impacto en el alumnado y conseguir un aprendizaje significativo, fundamentándose en el uso de metodologías activas y participativas y una evaluación formativa.

La situación de aprendizaje presentada genera interés y curiosidad desde el primer momento entre el alumnado, independientemente de su predisposición para aprender contenidos análogos a la expresión corporal. Para ello, se han combinado la capoeira y el baile, que, aunque en un primer momento pueden parecer muy diferentes, comprobamos que comparten muchas similitudes: el ritmo, la música y el movimiento corporal coreografiado.

La pedagogía en la naturaleza supone un completo proceso de aprendizaje en el que se combinan actividades de observación, investigación, experimentación, expresión y actividad física. La actividad física en el medio natural es un mecanismo adecuado de interrelación entre diferentes áreas curriculares y justifica plenamente la intervención pedagógica multidisciplinar, tan positiva a la hora de facilitar aprendizajes significativos en la infancia.

La realización de videodiarios de aprendizaje permite a los docentes constatar y evidenciar la adquisición por parte del alumnado de diferentes competencias propias de nuestra materia y de aquellas de carácter transversal que requieren los descriptores operativos establecidos en el perfil de salida de las competencias clave. Quizá lo más interesante de este tipo de actividad, así como el producto que genera, sea su utilización por parte del alumnado como tarea para demostrar y sintetizar el aprendizaje adquirido.

La película Las nadadoras (2022) cuenta una historia real y sobrecogedora sobre dos nadadoras que huyen de la guerra de Siria en busca del sueño olímpico. Las protagonistas son dos hermanas que en la vida real vivieron la experiencia de esta guerra.

Escuela de esgrima es un cómic en el que la esgrima es protagonista, y su personaje principal está decidido a demostrar su valía y alcanzar el reconocimiento que obtuvo su padre, al que nunca llegó a conocer. De la aclamada autora C. S. Pacat (El príncipe cautivo) y la popular artista Johanna the Mad, se trata de una serie de cómics de enorme éxito.

El Mister es una serie de Disney+, estrenada en 2021, sobre el mundo del baloncesto femenino y los conflictos que se generan cuando un nuevo entrenador, curtido en el baloncesto masculino, entra en escena. .