El sentido del aprendizaje hoy

En este artículo de opinión, Antonio Bustos reflexiona sobre la medición del rendimiento académico.

En este artículo, presentamos una práctica de aula en la que podemos introducir situaciones de aprendizaje que conlleven tareas enmarcadas en contextos cercanos al alumnado. Partimos de las nuevas posibilidades comunicativas que nos ofrecen las tecnologías. La experiencia pretende introducir una nueva construcción discursiva, la textualidad digital, a partir de la creación y gestión de una ciudad utilizando el juego Simcity.

En este artículo, se describe una experiencia que tiene como finalidad desarrollar itinerarios personalizados de aprendizaje en el entorno escolar. Consideramos que es una buena forma de captar los intereses del alumnado para personalizar su currículo y conseguir, de este modo, promover la motivación de los niños y niñas, dando un nuevo sentido al aprendizaje escolar. Se refuerza la construcción de una identidad sólida que mejora la capacidad y disposición para aprender del alumnado.

No solo se aprende en la escuela. Este artículo presenta una práctica en la que todo el mundo tiene un rol destacado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde podemos poner a disposición de los demás aquello que sabemos o hemos aprendido fuera y dentro del ámbito escolar. Estos procesos de transferencia de conocimientos generan identidad de aprendiz, y predisponen a hacerlo a lo largo de la vida. Asimismo, si el centro educativo se organiza basándose en estos principios, se inician procesos cualitativos de mejora institucional.

La realidad socioeducativa que estamos viviendo implica la necesidad de reflexionar sobre las dimensiones espaciotemporales en que se producen los procesos de aprendizaje. Una mirada holística de la educación, según la lógica actual del conocimiento en red, obliga a contemplar una educación a lo largo y ancho de la vida, ampliando ambas dimensiones en la búsqueda de itinerarios formativos personalizados.

L’article intenta fer una anàlisi ideològica de la LOMCE, perquè s’han dut a terme moltes anàlisis de les repercussions educatives que tindrà i de la manca de diàleg que hi ha hagut amb la comunitat, però no se n’han analitzat les propostes a fons, i aquestes estan arrelades en una perspectiva ideològica molt concreta.

El alumnado de nuestra escuela, cuando hace lengua inglesa, se lleva un poco de esta lengua a casa para poder compartirla con la familia. Se considera un momento clave, porque la lengua traspasa los límites de la escuela, surgen nuevos espacios reales de uso muy significativos y, sobre todo, y como consecuencia directa, se despiertan una serie de emociones y sentimientos positivos.

El objetivo de este artículo es dar a conocer nuestra experiencia a raíz del asesoramiento, nacido de la necesidad de hacer un cambio en la metodología de la enseñanza del cálculo mental en nuestra escuela.

Creemos que, en la escuela, el aula es la realidad social más importante e influyente para los niños y las niñas, y que se tiene que convertir en una pequeña comunidad donde el aprender y el comprender adquieran sentido y significado.

La escuela pública Orlandai (Barcelona) plantea la labor educativa desde una perspectiva que recoge, integra y potencia a cada uno de los alumnos y alumnas desde su individualidad, teniendo en cuenta que todos y todas somos diferentes. Valores como la responsabilidad individual y colectiva, el desarrollo del espíritu crítico y constructivo o la libertad de pensamiento y de expresión impulsan un clima de reconocimiento, respeto y consideración hacia las diferencias.

En la educación nos está costando mucho incorporar de forma efectiva y significativa la fotografía en nuestro día a día curricular. En matemáticas también podemos integrar la imagen en situaciones en las que pretendemos que el alumnado desarrolle diferentes competencias.

Actualmente, se nota una preocupación general por la prevención de los problemas relacionados con una mala alimentación. Hay conciencia e interés por parte de los padres y maestros por educar a los niños y niñas en una dieta saludable, sana y variada. La literatura actual está llena de buenos títulos que presentan ejemplos positivos y aconsejan sobre cómo tratar esta práctica social.

Una buena gestión de los equipos de centro resulta clave para el trabajo eficaz del centro educativo como organización. El buen conocimiento de la dinámica y funcionamiento de estos equipos ayudará a la dirección del centro a desarrollar un trabajo más efectivo y satisfactorio.

Cuando se habla de la prehistoria puede ocurrir que nos quedemos en la lectura, la observación de unas imágenes o un comentario posterior, y no se piense demasiado en la dureza que tenía para nuestros antepasados aquella vida. Las actividades que conforman la experiencia que presentamos seguidamente pretenden hacer reflexionar en torno a este tema, experimentando de forma lúdica y significativa, a partir de dos pilares fundamentales de la vida en aquel período: el fuego y el arte.