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Educar más allá de la escuela
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Noticias de interés
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En líne@: ¿Hay que seguir celebrando todas las fiestas en la escuela?
En esta ocasión, hemos preguntado en la web y las redes: ¿Hasta qué punto tiene sentido mantenerlas en la escuela, cuando ya se celebran también fuera de ella? ¿No se pierde mucho tiempo y atención? ¿O creéis que, precisamente, es una manera de vincular la escuela a la comunidad y, además, hacerlo de una manera creativa y generadora de aprendizajes? Estas son algunas de las opiniones recibidas.
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Asesoría: empoderar a los maestros
En este artículo de opinión, Diana Sanfeliu reflexiona sobre el asesoramiento a los maestros por parte de los profesionales del EAP.
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Recursos para la tutoría
En este artículo de opinión, Juan Carlos Torrego reflexiona sobre la necesidad de contar con recursos y formación para llevar a cabo las tareas propias de la acción tutorial.
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Patricia y Daniel... maestros de circo. La escuela sobre ruedas
Cuando te preparas una entrevista a unos maestros de circo, piensas en alguien que enseña a los niños y niñas a hacer juegos malabares, volteretas y otras cosas de la farándula. Y te imaginas que debe de ser una vida maravillosa, alejada de la burocracia escolar y en constante contacto con la diversión que se desprende del circo.
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Aprender historia desde la empatía
La historia difiere de otras disciplinas académicas porque es creada por las personas, vivida por las personas y estudiada, investigada y transmitida por las personas. Lo único que las separa es el tiempo. Por eso, la empatía se revela como la herramienta didáctica fundamental para comprender los fenómenos históricos.
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«Cuentos con historia»: el paso del tiempo, eje motivador y globalizador de aprendizajes
La experiencia se desarrolla en un colegio público de la Región de Murcia. El alumnado del tercer ciclo de educación primaria recibe el encargo de diseñar y desarrollar la semana cultural del centro. La propuesta se convierte en una auténtica oportunidad para estructurar, transferir y presentar a los compañeros y las compañeras conocimientos adquiridos sobre el paso del tiempo; la historia es el eje sobre el que giran aprendizajes diversos.
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Tocando la prehistoria
Se presenta la propuesta de un modelo educativo que pretende acercar al alumnado de primaria a la historia mediante una metodología didáctica basada en la experimentación didáctica en arqueología y prehistoria. La experiencia se contextualizad en el Campo de Aprendizaje de la Noguera.
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Para qué sirven las TIC
Se plantea una reflexión en torno a la utilidad de las tecnologías de la información y comunicación en educación, así como de las nuevas herramientas de la llamada web 2.0, para hacer hincapié en las funciones que tienen en su doble vertiente de reproductoras y productoras de contenidos. Finalmente, se sugieren algunos de los objetivos que debería contemplar el sistema educativo con respecto al uso de las tecnologías.
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Juegos tradicionales con material reciclado
Los juegos tradicionales y el reciclaje son dos contenidos con un alto valor educativo. Por este motivo, han sido escogidos para trabajar el proyecto interdisciplinario del centro; un proyecto que posee un gran interés educativo, ya que serán los propios alumnos y alumnas los encargados de elaborar los juegos, las situaciones de aprendizaje, y también la práctica.
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Educación ambiental y conocimiento del medio
La educación ambiental (EA) aborda el conocimiento del medio como un aprendizaje integral, globalizador y competente que nos permite interaccionar con nuestro entorno de manera sostenible y solidaria. El estudio de casos realizado en el Parque Natural del Turia, mediante el análisis de los cuadernos de campo más representativos, muestra la propuesta transversal e interdisciplinar como la más indicada para alcanzar este objetivo mediante la resolución de un problema.
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Los nuevos retos de los directores de los centros en la evaluación de la docencia
Un tema que planea sobre el sistema educativo es la necesidad de evaluar la labor docente y su promoción con una visión de mejora continua. En Cataluña, se está desarrollando un sistema de obtención de créditos para los estadios docentes que implicará, en buena parte, la participación de la dirección en la evaluación de la docencia. En este artículo se presentan las implicaciones y los retos que comporta.
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Comunicar en la escuela, comunicar en la vida
Hacer entrar la vida en el aula o sacar el aula a la vida es la mejor manera de aprender. Crear situaciones que permitan al alumnado avanzar en el desarrollo de su competencia comunicativa es la difícil tarea en la que andamos quienes creemos que alfabetizar en el siglo XXI es algo más que enseñar a leer, escribir y hablar.
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Viajeros del mundo
La escuela pública L’Univers de Barcelona cuenta con un equipo ilusionado y abierto a las situaciones de cambio. Un equipo que construye un proyecto vivo que evoluciona en función de la reflexión y el análisis de la propia práctica, y que quiere dar respuesta a los retos de una sociedad que avanza constantemente.
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Once upon a time...
Una de las competencias del enfoque comunicativo de la didáctica de las lenguas extranjeras es la expresión oral. La limitación de vocabulario y formas de la lengua no deberían ser un obstáculo para lanzarse a explicarse.
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Yincana desde la perspectiva de las inteligencias múltiples
Esta experiencia se enmarca dentro de unas jornadas culturales que tenían programadas diversas actividades. Entre ellas, una yincana que diseñamos entre todo el claustro utilizando el enfoque de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Fue sencillo gracias al aprendizaje dentro de un proyecto de formación en centro.
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Juntos vamos más lejos
La lectura puede jugar diversas funciones. Buscar un país en un mapa, adquirir conocimientos sobre una ciudad, escuchar música de una cultura diferente o leer cuentos populares de otro lugar son diversos tipos de lectura que nos enriquecen como personas y nos conectan con el mundo.
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Ayudar en las actividades de clase
Queremos resaltar las diferentes ayudas que se pueden proporcionar durante la realización de la actividad de aprendizaje, tanto por parte del docente como de sus compañeros.
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Proyecto Senticolor
El Proyecto Senticolor está diseñado para introducir las tabletas en el aula con el fin de facilitar la lectoescritura, organizándonos mediante un trabajo colaborativo e interrelacionándonos con la materia de educación física. Todo esto, sin olvidarse de fomentar la creatividad, la imaginación, la colaboración, la creación y la resolución de retos.
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Material para el alumnado: Proyecto Senticolor
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Cambio de mirada
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
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Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Webs
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Experiencia: ¿Cuento cuentos porque soy maestra o soy maestra porque cuento cuentos?
Los maestros y las maestras somos como «escáneres» humanos, provistos de numerosos detectores, sensores y antenas que recogen la información de nuestro entorno en todo momento.
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La Tira
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