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Les heroïnes a la literatura infantil i a la vida
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Una nova educació necessita models d´escolarització plurals
Una nueva sociedad exige de modelos educativos diferentes. El tiempo de crisis que vivimos puede hacer a los gobiernos recapacitar sobre la posibilidad de abrir el sistema educativo a otros modelos de escolarización.
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Raquel Baró: «A les escoles rurals tot es fa de manera cohesionada amb el poble. Fem xarxa i treballem en comunitat»
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Espai, benestar i aprenentatge a l’escola
Existen evidencias sobre la relación positiva entre el cuidado del espacio escolar y la mejora del bienestar y los resultados de aprendizaje. Repensar las aulas, los pasillos, el patio, el comedor y el resto de los espacios es una oportunidad para la innovación docente, la mejora de los aprendizajes del alumnado y el progreso del proyecto de los centros educativos.
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El significat de l’espai al Manuel Núñez de Arenas
Los espacios, su uso, estética y organización son fundamentales en la escuela. Al mirar los espacios de un centro, podemos observar y deducir muchas cosas de su proyecto y su metodología, de los valores y las relaciones que se viven allí. El espacio es mucho más que un sitio donde estar o transitar, no puede dejarse al azar, debe ser tratado por la comunidad educativa como un aspecto más para reflexionar, planificar y evaluar.
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Quan disseny i pedagogia van de bracet
Estos últimos años hemos apostado por una mejora pedagógica centrada en el alumnado y ofrecemos un aprendizaje significativo. Creemos en la conveniencia y en la necesidad de promover espacios para el trabajo interdisciplinario, ajustándonos al currículo y a la tendencia educativa actual. Compartimos con vosotros nuestra experiencia de los cambios estéticos y ambientales para acompañar estos cambios pedagógicos.
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Espais d’aprenentatge: un model tridimensional
L’escola Miquel Martí i Pol, gràcies a la participació en el projecte de recerca Smart Classroom, es va iniciar en la configuració i l’organització de nous espais d’aprenentatge amb l’objectiu d’establir les condicions, les dinàmiques i les metodologies que puguin guiar la pràctica educativa en aquests nous models d’aula, per aconseguir que el procés d’aprenentatge del nostre alumnat sigui el màxim d’eficient i satisfactori possible.
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El repte cultural i educatiu de la sostenibilitat
Las palabras como sostenibilidad, con tanta presencia política y mediática, son sospechosas de encubrir discursos superficiales y generar modas pasajeras. En este artículo se presenta como detonante de una mirada renovada al patrimonio cultural y a la pedagogía. Una alianza que se va concretando en maneras de aprender y enseñar que hibridan ciencia y arte para un pensamiento crítico y una ciudadanía global.
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Neuroeducació: tasques amb cap i amb cor
En estas líneas, se plantea una propuesta de actividades para realizar con alumnado de infantil y primaria, en la escuela o en casa, pensada desde la funcionalidad y para el desarrollo de competencias clave.
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Construir la història del barri des de l’aula
Hay otras maneras de aprender historia en la escuela: lejos de los contenidos tradicionales basados en reyes, soldados y guerras, podemos elaborar un relato histórico cercano a la realidad y al entorno de nuestro alumnado. La elaboración de un documental sobre un barrio, para cambiar nuestras propias concepciones sobre la historia, puede ser un gran recurso de interés.
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Antón Costa, referència de la renovació pedagògica a Galícia
A sus 68 años, con 44 como profesor y como catedrático de Historia de la Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago, da un paso atrás como docente en el día a día, pero no en sus trabajos de investigación (al formar parte del Grupo de Investigación SEPA/USC), asesoramiento y difusión en el campo pedagógico. Con este motivo y teniendo en cuenta que la universidad lo reconoció recientemente en la tercera convocatoria anual del Premio Lois Porteiro á la promoción e uso do galego, desde Graó mantuvimos la siguiente conversación con él.
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Autoregulació a primer de primària
Se presenta en este artículo una experiencia de autorregulación del aprendizaje con alumnado de 1.º de primaria. Niños y niñas, que han organizado con autonomía gran parte de su jornada escolar en infantil, son recibidos en la nueva etapa con un plan de trabajo semanal para realizar de manera autorregulada por parejas. Necesitarán destrezas de autorregulación y comunicación, claves en el aprendizaje.
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Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats
La propuesta didáctica muestra el planteamiento del trabajo por proyectos que se llevó a cabo en la escuela La Mitjana, de Lleida, durante la situación de confinamiento. Se optó por hacerlos individualmente, puesto que ya se había trabajado así anteriormente de manera presencial. La distancia generó incertidumbres en la guía y el acompañamiento del alumnado, pero, con el tiempo, vemos que esta experiencia nos da herramientas para el trabajo de proyectos personalizados.
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Material complementari. Taules de programació: Confiprojecte. Aprendre del confinament per fer projectes personalitzats
La propuesta didáctica muestra el planteamiento del trabajo por proyectos que se llevó a cabo en la escuela La Mitjana, de Lleida, durante la situación de confinamiento. Se optó por hacerlos individualmente, puesto que ya se había trabajado así anteriormente de manera presencial. La distancia generó incertidumbres en la guía y el acompañamiento del alumnado, pero, con el tiempo, vemos que esta experiencia nos da herramientas para el trabajo de proyectos personalizados.
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Model de seguiment i elaboració del projecte. Confiprojecte
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Francesc Ferrer i Guàrdia: L’escola, espai de preservació i projecció
En esta sección se trata de quitar el polvo a textos e ideas poco o muy conocidas y que están presentes en el debate y en la práctica educativa actuales.
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Transformem els patis escolars
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la manera de vivir. Aún estamos a tiempo.
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Què és Jamboard?
Jamboard es una pizarra digital con pantalla 4K de 55 pulgadas. Sin embargo, no es por esto por lo que comúnmente se la conoce, sino porque Jamboard también es un software: una pizarra interactiva y colaborativa que ofrece Google. En este artículo describiremos sus prestaciones y casos prácticos para llevar a cabo en el aula.
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Intel·ligència artificial per conèixer el nostre patrimoni
El proyecto que presentamos pretende acercar a nuestro alumnado a sus raíces, a su patrimonio material e inmaterial. Para eso utilizamos la gamificación como hilo conductor, empleamos herramientas como la realidad virtual y aumentada, e introducimos por primera vez la inteligencia artificial (IA).
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Cuidar la relació en temps de pandèmia
En este artículo hablamos de la organización de posibles diálogos familia-escuela desde el espacio virtual, con la intención de trascender la separación física a la que nos empujan las medidas anticoronavirus.
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Entorns virtuals d'aprenentatge (I)
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Aprenentatge al llarg de la vida
Sabemos que hay cosas que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades i convocatòries
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Aprovar o aprendre
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