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¿Desconectar y formarse? ¡Reconectar y aprender!
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Noticias de interés
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¿Se puede hacer formación sin haber pisado nunca un aula?
Para responder a esta pregunta, en este artículo Montserrat Antón realiza un breve análisis previo sobre el significado de la docencia en la formación inicial de los maestros.
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Curas de presencia
Estamos inmersos en la vorágine de la sociedad actual: múltiples pantallas, situaciones, cambios, relaciones y estímulos. ¿Cómo vive la infancia esta realidad?
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Pablo García Túnez: «La salud mental tiene mucho que ver con lo que ocurre en los primeros años de vida»
Incluso en su larga experiencia como psicólogo clínico, el leitmotiv de la trayectoria profesional de Pablo García siempre ha sido la primera etapa del desarrollo, tal y como él mismo la denomina.
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Patraix con ojos de niño
Se presenta un proyecto que llevamos a cabo el curso pasado en la Escoleta El Trenet Cooperativa Valenciana. Un proyecto que nace de una conversación espontánea entre los niños y niñas y que nos llevó a dar un paseo fotográfico por nuestro barrio. Una vez reveladas las fotografías, los niños y niñas hicieron su propia interpretación de estas, y con ella nos invitaron a padres, madres, maestros y vecinos a adentrarnos en el maravilloso mundo que solo su mirada es capaz de ver. Escucha y escuela, escuela y barrio, escuela y arte: escuela viva, plena.
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Investigamos la cultura de nuestros mayores
Este trabajo es fruto de un proyecto de cooperación en el que interviene el alumnado de segundo ciclo de educación infantil del CEIP Gloria Fuertes y alumnado del grado de Educación Infantil de la Universidad de Jaén, así como docentes de la escuela y la universidad. Hemos investigado cambios sociales y culturales de las últimas décadas con la colaboración de los abuelos y abuelas de nuestros niños y niñas. Una experiencia construida desde la vida cotidiana, la experiencia y la riqueza del aprendizaje compartido.
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El trazo a través del arte
Esta propuesta intenta establecer una conexión entre el niño y sus posibilidades de expresión corporal y artística, siendo la psicomotricidad, la plástica y la música ejes conectores importantes. Partimos del desarrollo motriz del niño como herramienta básica para potenciar el desarrollo del trazo, y tomamos el arte como eje procedimental.
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Dibuemociónate. Integrando emociones y valores
"Dibuemociónate" pretende fomentar, integrar y asentar en los niños y las niñas actitudes y valores positivos para la vida, a la vez que identificar y expresar de manera natural sus emociones.
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¡Ya estamos todos!
En este artículo se explica la experiencia del uso del vídeo en las entrevistas familiares. El contexto es el de una escuela de agrupamiento de niños y niñas sordos. La idea consiste en grabar fragmentos del día a día del niño en la escuela para poder mostrarlo a las familias, con el objetivo de fomentar el acercamiento de la familia a la escuela y generar un espacio distendido donde las familias se sientan seguras. Se valora muy positivamente porque implica un trabajo en equipo (tutoras, MALL, logopedas) y una constante revisión del propio trabajo, además de favorecer la comunicación.
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Teresa Punta: «Las mujeres maestras somos bombas de semillas»
Ha sido maestra, directora de escuelas y supervisora en la provincia de Chubut, Argentina. Durante años de trabajo, ha ido construyendo realidades educativas que permitieran aflorar lo mejor de la esencia humana en la escuela. Sus manos aman tejer; sus palabras, también. Tejen escenarios que invitan a hacer de la educación y de la escuela un lugar donde crecer y aprender a vivir mejor con los otros.
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Entre 4 meses y 65 años, una vida
Sucedió hace 7 u 8 años, yo tenía 57. Era el periodo de acogida y me encontraba en el grupo de caminantes apoyando a las educadoras. Había presencia de familias en el aula. Estaba sentada a la altura de las niñas y los niños en una tarima de 15 cm y cuando fui a incorporarme, una mamá moldava se acercó para ayudarme. Le dije que muchas gracias, que podía hacerlo sola, no hacía falta, estaba acostumbrada, o algo por el estilo. La escena se repitió cuatro veces mientras estuve allí. Tal vez era una respuesta cultural al encontrarse frente a una persona mayor que ella, pero a mí me dio que pensar en relación con la imagen que damos a las familias.
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La experiencia de proximidad: cuerpo, espacio y objetos
INTER-ACCIONES es un espacio para compartir propuestas realizadas en diferentes contextos de encuentro y vida de relación: facultades de educación, ciclos formativos, equipos educativos y formación permanente. Acciones comunitarias que suceden en lugares simbólicos para significar, narrar y ser.
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Paralelas
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales.
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Libros. Encuentros. El rincón digital
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Humor
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Me gustaría compartir con todos vosotros lo que fue para mí descubrir las inmensas posibilidades que las telas proporcionan a los niños y niñas. A partir de una documentación, he podido disfrutar de observaciones llenas de aprendizaje y relaciones trabajando con este material.
