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Complicitats entre l'escola i la universitat
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Notícies d'interès
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Compartir responsabilitats per millorar l’educació
En este artículo de opinión, Jesús Manso Ayuso reflexiona sobre la necesidad, hoy más que nunca, del compromiso compartido de la comunidad educativa y la confianza en los profesionales de la educación.
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Avaluació intencional
Todo lo relacionado con la educación tiene un componente intencional. Enseñar y aprender son intrínsecamente acciones «de querer» que necesitan de la colaboración deliberada del que enseña y del que aprende para conseguir el objetivo. La evaluación, como parte de ese proceso, también exige intención.
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Mercè Roca, Marta Cerón i Júlia Corretti: «A la nostra escola impulsem maneres diverses de mirar, de pensar i de fer, sempre des d’una perspectiva com
La escuela Jaume Miret de Soses, pueblecito leridano de menos de 2000 habitantes, precisaba un cambio. Así que, en julio del 2017, Mercè Roca, Marta Cerón y Júlia Corretti, directora, jefa de estudios y secretaria, iniciaron, desde la ilusión compartida por emprender nuevos caminos y afrontar nuevos retos educativos, un proceso de transformación profundo del único centro de educación infantil y primaria de carácter eminentemente tradicional.
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El joc de rol com a estratègia per ensenyar a argumentar a ciències
Este trabajo muestra las ventajas de instruir a los maestros y las maestras en formación inicial en el juego de rol como una estrategia útil para argumentar sobre ciencias en la etapa de educación primaria, presentando una experiencia sobre la eliminación del uso de los plásticos. Se ofrecen asimismo algunas valoraciones dadas por los docentes sobre los juegos de rol y cómo cambian sus percepciones antes y después de llevarlos a la práctica.
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«I can write a story!»
El objetivo de este artículo es presentar una experiencia del uso de historias digitales en el aula de inglés de educación primaria, cuyo eje principal es el fomento de las competencias lingüísticas y tecnológicas mediante el desarrollo de las historias digitales. El alumnado pudo elaborar sus propias narraciones y compartirlas con una audiencia real a través de la narración a otros compañeros y su publicación en el blog de la escuela.
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Què vol dir ser una persona refugiada?
A menudo, las diferencias de pensamiento, de cultura o de religión provocan guerras y conflictos que traen consigo el desplazamiento de millones de personas. La propuesta didáctica ¿Qué quiere decir ser una persona refugiada? pretende dar respuesta a muchas de las imágenes y noticias que los niños y niñas ven a diario en los medios de comunicación, denunciando las injusticias y reflexionando sobre cuál es el mundo que queremos.
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Educar a través de les arts
En Cataluña, la presencia de alumnado de origen extranjero en los centros educativos destaca por una amplia diversidad de orígenes culturales, lingüísticos y religiosos. Esta situación exige un enfoque intercultural desde el cual la diversidad se considere como una fuerza valiosa y un enriquecimiento mutuo, para nada una debilidad que superar. Lo que aquí mostramos aporta un referente en este sentido.
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Mestres que formen mestres: la formació dels tutors en el grau d’Educació Primària dual
En el grado de Educación Primaria (modalidad dual) de la Facultad de Educación, Psicología y Trabajo Social (FEPTS) de la Universidad de Lleida (UdL) se ha diseñado un programa específico de formación de maestros/tutores como formadores cualificados de los aprendices/estudiantes de este grado, con el propósito de mejorar su competencia como formadores y, en última instancia, transformar la educación.
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Els treballs i els dies de l’aula
El aprendizaje en el aula no surge de la instrucción, sino que los niños y niñas, a partir de su intersubjetividad dentro del espacio del aula, descubren lo que son capaces de hacer para convertirse en competentes en la resolución de tareas. Así pues, para poder aprender, e inspirándonos en las tesis de Bowlby sobre el desarrollo infantil, podemos afirmar que hay que crear un contexto de aula que actúe como base segura para que los niños y niñas puedan explorar sus capacidades y limitaciones.
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L’ensenyament de la història en un centre bilingüe
Este artículo presenta una experiencia didáctica para 3.º de primaria desarrollada en el CPEIP San Miguel de Noáin (Navarra), en la que las áreas de lengua inglesa, ciencias sociales, matemáticas y educación artística son integradas en una metodología CLIL (Language and Content Integrated Learning). El alumnado utiliza el inglés como una herramienta para obtener conocimientos sobre los diferentes periodos históricos y para desarrollar otras competencias como la matemática y la artística.
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Ciència ciutadana i aprenentatge servei
La ciencia ciudadana implica la participación de personas no especializadas en actividades de investigación científica. La ciudadanía colabora con expertos para crear conocimiento, llegando a resultados con impacto científico y social. En el ámbito educativo, la ciencia ciudadana es una modalidad de prácticas de aprendizaje-servicio con elevado potencial en beneficio de los participantes, la ciencia, la educación y el entorno.
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Processos d’innovació i millora en les pràctiques de l’equip d’orientació
El siguiente texto expone cómo un centro educativo, con una amplia trayectoria en procesos de innovación y mejora educativa, se plantea y lleva a la acción, a través de su plan de formación, nuevos retos para seguir avanzando hacia una escuela más inclusiva, poniendo el foco en la figura del profesional de la orientación. Todo ello con el objetivo de seguir dotando de coherencia interna y global al Proyecto Educativo del Centro.
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El cos i jo
Sexto de primaria, inicio de curso. Aula de filosofía. Lectura. Al personaje del relato se le duerme el brazo y reacciona cuestionándose lo siguiente: «¡Es como si no fuera tuyo! Pero ¿cómo puede ser que una parte de mí no sea mía? ¡Todo mi yo es mío! […] O bien mi cuerpo y yo son la misma cosa, o bien no son la misma cosa».
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El procediment d'anàlisi en la producció de textos: reconstruïr la consigna
¿Cómo hacer para analizar las producciones escritas de los alumnos y para seleccionar las dimensiones que se priorizarán en el trabajo escolar?
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Baamboozle, una eina que dona molt de «joc»
Baamzoozle es una herramienta TIC accesible a todas las aulas y con la que se crean juegos de preguntas en equipo y otras actividades lúdicas que permiten realizar repasos de contenidos y actividades para el desarrollo de la competencia lingüística.
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M’expliques un emoticonte? Llegim un bookface?
Se presentan dos actividades que forman parte del proyecto ¿Me explicas un emoticuento?, que tiene como objetivo dar a conocer el mundo de los cuentos tradicionales a partir del análisis de sus rasgos diferenciales. El alumnado interactúa y disfruta de esta literatura a partir de dinámicas que promueven su interés y fomentan la creatividad.
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Robòtica i programació: els Bee-Bot al cicle inicial
En esta propuesta se quiere dar un paso adelante y trabajar la robótica y la programación, para que se transformen en uno de los pilares del proyecto educativo. Se pretende que el alumnado de primer ciclo de primaria desarrolle las competencias básicas resolviendo diferentes retos mediante el uso de los Bee-Bot.
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Material per a l'alumnat: Robòtica i programació: els Bee-Bot al cicle inicial
En esta propuesta se quiere dar un paso adelante y trabajar la robótica y la programación, para que se transformen en uno de los pilares del proyecto educativo. Se pretende que el alumnado de primer ciclo de primaria desarrolle las competencias básicas resolviendo diferentes retos mediante el uso de los Bee-Bot.
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Poders delegats
La Declaración de los Derechos de la Infancia, publicada en 1990, está basada en cuatro principios fundamentales, siendo uno de ellos la participación, es decir, el derecho a ser consultados sobre situaciones que les afectan y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta.
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Compartir saber i saber compartir
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
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Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades. Convocatòria
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Humor
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