Juego y espacio urbano

Es necesario que todo el profesorado del centro acuerde plantear de forma integrada actividades de aprendizaje y evaluación de la lengua escrita, que sean situadas, significativas, y a partir de los saberes del alumnado y su repertorio plurilingüe, para construir así todo tipo de conocimientos.

Con el propósito de proteger a los niños y las niñas de los peligros de los núcleos urbanos, muchos consistorios apuestan por privar del juego en el espacio público. Dichas prohibiciones ponen en riesgo el desarrollo integral de los más pequeños y deshumanizan la sociedad. #Prohibitprohibirjugar es una campaña de denuncia de dichas restricciones, en la que se apela a la educación y a la responsabilidad social como motores de la tolerancia.

Bicibús es un proyecto educativo innovador, colaborativo y comunitario que provoca una transformación real del municipio y del entorno del centro escolar. Iniciar un bicibús en la escuela o instituto genera cambios a corto plazo y, a la vez, duraderos a lo largo del tiempo. Nos sentimos orgullosas por lograr que, desde el ámbito educativo, se pueda incidir en la mejora del espacio, así como promover la sostenibilidad, la salud y la movilidad de una forma exitosa y con una acción que tiene resultados inmediatos.

Jugar es una actividad vital para el desarrollo saludable en la infancia y que genera bienestar a todas las edades. Una de las principales características del juego en el espacio público es que invita al movimiento y a la actividad física en compañía de otros niños y niñas. Los parques, las plazas o las calles peatonalizadas son espacios que permiten moverse, correr y desarrollar habilidades motrices que nos proporcionan los elementos de juego, entre otros.

La educación física ha nacido y crecido en las calles, patios, plazas y entorno natural de las diferentes culturas. Diversas iniciativas invitan a retomar el medio urbano y natural para la práctica física de toda la sociedad. Este artículo analiza cómo se está recuperando la vida activa en espacios públicos adecuados y cómo la actividad física contribuye a transformar sitios de paso en lugares para la estancia, la salud y la relación humana.

A partir de una serie de estudios, se puede afirmar que la práctica de actividad física de una persona se ve influida por las características del entorno en el que desarrolla su vida. En este sentido, el entorno puede ser determinante en cómo se desplaza el alumnado al centro escolar o en su nivel de actividad física y participación en juegos activos durante el tiempo de ocio.

Se presenta la unidad Parkour strength, en la que se ha integrado el modelo pedagógico aprendizaje cooperativo junto con dos disciplinas urbanas: parkour y calistenia. Se ha pretendido formar al alumnado para que sepa practicar este tipo de disciplinas urbanas en cualquier sitio y sin necesidad de utilizar material específico o requerimiento económico. Se busca conseguir un aprendizaje cooperativo dentro de un clima de colaboración e interdependencia positiva.

El ser humano, dado que es un ser social, necesita expresarse y relacionarse mediante el lenguaje (corporal, verbal, gráfico, artístico, etc.). Por ello, planteamos diferentes situaciones de aprendizaje para expresarnos corporalmente a través del arte. Presentamos una unidad didáctica en la que se fomenta la intención comunicativa a través de la expresión e interpretación de cuadros o anuncios en dos niveles educativos diferentes.

Desde el Centro Joven de Salud (CJS) del Ayuntamiento de Girona se ha impulsado la realización de una experiencia de aprendizaje basado en el juego: un escape room educativo dirigido a adolescentes. A través de actividades participativas, los y las adolescentes se han adentrado en los diferentes ámbitos de la salud a través de valores como el respeto, la igualdad, la cura, la corresponsabilidad, etc.