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La evaluación del profesorado
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Noticias de interés
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El virus tecnológico
En este artículo de opinión, Isidro Moreno reflexiona sobre el uso educativo de la tecnología digital.
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Construir educación desde un ayuntamiento
A partir del sentido etimológico de «ayuntamiento» como lugar donde nos «juntamos» y trabajamos «juntos» por la ciudadanía, Marta Mimó habla del trabajo en red desde el ayuntamiento, con y para todos los agentes del territorio, para construir educación.
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Se comenta en la Red...
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Santiago Moll, profesor y responsable de justificaturespuesta.com. Redes con alma
«Justifica tu respuesta» son, como Santiago Moll dice, las tres palabras más repetidas en los contextos académicos desde hace décadas. Muy probablemente, los que leeremos estas tres palabras recordaremos con cierta pereza qué significaba encontrárselas al final de una pregunta de fácil respuesta. No había salida; tocaba pensar y argumentar...
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Acoger: compartir significados e implicar
La acogida es un proceso necesario para conocer la cultura de una escuela, y tiene una incidencia en la identificación con el centro y la implicación de la persona que llega. Nos centraremos en la del profesorado. Partiendo de las reflexiones de una maestra novel, contextualizaremos este proceso a partir del Plan de acogida del profesorado de la escuela El Temple de Tortosa.
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El mantenimiento de la cultura de centro
La cultura de un centro es dinámica, en un proceso de actualización constante. Para que esta construcción no acabe desdibujando la identidad de la escuela, es necesario que se haga de forma ordenada y compartida: avanzando juntos y en la misma dirección. Desde la escuela, podemos crear un clima que favorezca la implicación de todos. Con una participación activa, haremos nuestro proyecto común y nos convertiremos en una comunidad educativa.
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Despedidas: momentos con valor
Con este artículo pretendemos ampliar la mirada sobre los procesos de cierre y despedida, y ponerlos en valor. Nos gustaría poder ofrecer elementos que ayuden a tomar conciencia de la importancia de la gestión de estos momentos de inflexión en la organización escolar para el bienestar de los implicados y la mejora de las acciones educativas.
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El resurgir de los Movimientos de Renovación Pedagógica
La Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica está entrando en una etapa de resurgimiento. La actividad pujante que la caracterizó en los años de la Transición y los posteriores ochenta empezó a experimentar un declive paralelo al que ha sufrido en este país el movimiento asociativo en general a partir de los años noventa y la primera década del 2000.
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La reflexión sobre la práctica de aula
Este artículo quiere destacar la importancia de la reflexión sobre la práctica como una oportunidad de aprendizaje pedagógico para los maestros y las maestras que les permite, por un lado, interpretar las situaciones de enseñanza y aprendizaje, y por otro, incorporar cambios en la matemática escolar, evidenciados en la propia práctica, que promuevan una mejor comprensión de los conceptos matemáticos por parte del alumnado.
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Aplicamos el conocimiento científico en el aula
A través de este artículo, os queremos hacer llegar una propuesta de trabajo por proyectos en el área de medio natural y social. El alumnado indaga, investiga, se pregunta y se cuestiona; experimenta, observa y manipula; finalmente, reflexiona y extrae conclusiones de aquello que, en un principio, era desafiante para él. Os mostramos, por tanto, todo un proceso reflexivo de acciones en el aula en el que incidimos sobre todo en el aprendizaje de la competencia científica.
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El aprendizaje-servicio, una metodología competencial con intervención social
En el imaginario del profesorado se considera que los aprendizajes deberían ser útiles para desarrollarse en la vida, es decir, competenciales. Los proyectos o actividades de aprendizaje-servicio son propuestas educativas que facilitan aprendizajes competenciales a partir de la realización de un servicio en el contexto territorial del centro. Su dimensión social fortalece el potencial competencial y permite reforzar el enfoque ético.
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Un universo que nos atrae
Este artículo muestra cómo un grupo de personas conviven para comprender el mundo que las rodea; en esta aventura, generan una atracción que les permite soñar más allá de las estrellas.
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Vida de perro
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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El juego de los grupos de alimentos
Como parte de una unidad didáctica en la que se trabajen los grupos de alimentos, este juego puede ser un buen recurso como actividad de consolidación.
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Creapptividad: aprender mediante la creación digital
Creapptividad es una web creada por César Poyatos (@cpoyatos) y Javier Monteagudo (@jmonteo). En este portal, dos docentes que venimos de contextos diferentes, aunamos experiencias ricas en motivación para aportar diferentes soluciones didácticas que nos han dado resultados gratificantes.
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Creación y lectura a partir del arte
El programa «Lenguajes del conocimiento» pretende potenciar el impulso de experimentar, es decir, de crear para conocer o conocer para crear, intrínseco en el niño. En este punto, la comunidad educativa y la biblioteca podemos jugar un papel importante a la hora de estimular la creatividad de los niños y niñas y el hábito lector a partir de experiencias positivas de aprendizaje y lectura.
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Instrumentos para la rendición de cuentas
La rendición de cuentas es una práctica de evaluación que se incorpora cada vez más en la gestión de los centros educativos y concuerda con el aumento de la autonomía que se les otorga. Se convierte en un binomio indisociable: cuanta más autonomía disfruta el centro educativo, mayor capacidad y exigencia ha de tener al rendir cuentas de la gestión autónoma realizada.
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Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos?
Flipped classroom es una metodología basada en la inversión del trabajo tradicional de explicación en el aula y, en muchas ocasiones, dejar la práctica para casa. Se trata de dotar al alumnado de material con el que pueda trabajar autónomamente fuera del aula, reservando el tiempo escolar para las tareas más prácticas, de trabajo experimental y colaborativo. La propuesta didáctica presenta una muestra de secuencia para trabajar la luz con una mirada cooperativa.
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Material para el alumnado: Flipped classroom y grupos cooperativos en la escuela rural. ¿Por dónde empezamos?
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La familia en la escuela. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Webs
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Atención
Hablar de una educación atenta es hablar de una actitud, de una manera de querer estar. «Atender» probablemente tenga que ver con mirar hacia fuera, con desplazar el interés en uno mismo y sus cosas hacia el interés en otros y sus necesidades...
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La Tira
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