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La Montse Vidal es jubila. «La Tira» de la Montse des de 1982
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Notícies d'interès
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Construint futur
Las personas que trabajamos para que la educación cabalgue al ritmo de la sociedad tenemos el deber de estar alerta, de estar dispuestas a trasformar todo lo que sabemos, de aprender aquello que no conocíamos y difundirlo al resto de personas que están en primera línea...
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Tenir cura dels qui tenen cura
Nos está costando mucho cuidarnos reflexiva y recíprocamente a los profesionales que tenemos el encargo de cuidar de los niños y niñas y jóvenes y sus familias...
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Es comenta a la Xarxa...
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Albert Grau, pallasso. El riure no té fronteres
Después de hacer esta entrevista, entiendo mejor que nunca por qué los payasos son necesarios en el mundo: «Es una actitud vital, creer que siempre hay una posibilidad nueva, un espíritu que permite encender pequeños puntos de luz en lugares llenos de oscuridad».
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L'autoconsciència del ser per ser autoconscients
El análisis de la interioridad pasa por ser autoconscientes de la propia mente y de los procesos cerebrales que la generan. Datos neurocientíficos indican que uno de los puntos clave es el control voluntario de la reflexividad atencional, que nos permite hacernos conscientes de manera voluntaria y dirigida, y que la manera más eficiente de transmitirlo es a través del ejemplo, practicando regularmente el análisis de la propia interioridad.
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InCORPOrar-se al ser: la interioritat del cos
Los caminos que proporciona la motricidad en la educación de la interioridad son ricos. Presentamos una Esta sesión que traza una lógica interna para trabajar la interioridad desde el cuerpo, apreciar sus posibilidades y comprobar su efecto en el alumnado. Es una invitación a «inCORPOrar» esta dimensión en el aula como vía de autoconocimiento.
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La visualització, una bona estratègia per a l'aprenentatge
Diferentes actividades de aula muestran buenas prácticas que preparan el cuerpo y la mente para el aprendizaje. Saber colocar el cuerpo nos predispone a estar atentos y vivos; tomar conciencia de la propia respiración ayuda al autocontrol y a la concentración; la visualización facilita la concentración, la serenidad y la buena disposición para el aprendizaje, venciendo el cansancio, el estrés y la dispersión.
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Més comunitat educativa per prevenir la intolerància
El reto de las comunidades educativas pasa por constituir espacios educativos abiertos al entorno social al tiempo que acogedores, respetuosos con la diversidad y libres de discriminación o segregación. Es imprescindible reconocer su potencial para albergar experiencias educativas que prevengan las expresiones de intolerancia que amenazan la integridad del ser humano, así como facilitar su configuración democrática y su autonomía.
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Teatre intergeneracional
El objetivo de este artículo es hacer extensiva nuestra experiencia teatral con alumnos y alumnas de primero de primaria de la escuela Quatre Vents de Manlleu (Barcelona), con la colaboración de alumnado de sexto de la misma escuela, el abuelo de una alumna, miembros del casal de jubilados, y cuatro alumnas de cuarto de ESO de la escuela La Salle de Manlleu.
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Som exploradors europeus: ajudem els animals en perill d’extinció
El presente trabajo expone una propuesta realizada en una escuela rural con niños de tres a siete años. Tomando el rol de «exploradores europeos» y partiendo de cuestiones guía, el alumnado investiga sobre animales en peligro de extinción con el objetivo de lanzar una campaña de concienciación a la población. La diversidad de edades y la implicación por parte de las familias generan un entorno de enseñanza y aprendizaje privilegiados.
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Un projecte d’escola i comunitat camperola altoandina del Perú
En Perú, un país que cuenta con decenas de culturas indígenas, es importante trabajar desde la escuela el enfoque de interculturalidad y el respeto hacia la riqueza de sus pueblos. Los proyectos de aprendizaje son el marco ideal para hacerlo. En este artículo se presenta el proyecto Ternura, mis primeros aprendizajes, que se desarrolla en cuatro distritos de la región de Cusco, en el sur de los Andes peruanos.
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Trabenco, ahir i avui
Trabenco significa «TRABajadores EN COoperativa». El colegio público nació en el curso 1972-1973, en un barrio obrero de Leganés. Las personas de aquel lugar construyeron un modelo de barrio y escuela en el que todos contaban, basado en la solidaridad, la corresponsabilidad y la horizontalidad. Fue una voz crítica y liberadora ante la opresión del franquismo, además de un trazo educativo de color artístico, literario y vanguardista en una España gris ceniza…
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De desitjar
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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Conflictes: treballem en cercle
¿Cómo resolver conflictos más allá del arbitraje o la sanción? E, incluso, ¿podemos ir más allá de la mediación?
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Els mitjans audiovisuals per millorar la competència en comunicació lingüística
El lenguaje audiovisual es inherente a los nuevos nativos digitales. Nuestro alumnado ha crecido rodeado de estímulos multimedia y lo ven como un medio natural de expresión y comunicación. Lograr la transformación del alumnado como mero consumidor a productor (o 'prosumidor') de este tipo de contenidos y recursos es un reto para el docente de hoy.
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Els clubs de lectura i lectura compartida
La lectura compartida es un espacio privilegiado para el desarrollo de la inteligencia emocional. Esta es una capacidad importante que hay que desarrollar y potenciar a lo largo de toda la etapa formativa que representa la escuela.
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Quan els costa centrar-se en la feina
Los niños con dificultades de regulación del comportamiento suponen un reto para el maestro, a menudo relacionado con las relaciones con los compañeros y la gestión de las emociones. Pero la mayor parte de las veces, además, estos niños y niñas tienen dificultades para centrarse en la tarea. Proponemos algunas estrategias para afrontar estas situaciones.
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Picasso i el cubisme
La escuela ha de promover un contacto abierto con las propuestas artísticas contemporáneas, estimular a los niños y niñas con la diversidad de artistas y sus producciones para que en el futuro sientan curiosidad por todas las innovaciones asociadas al arte. En esta propuesta didáctica, nuestra intención es introducir al alumnado en el mundo innovador, creativo y complejo de Picasso.
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Material per a l'alumnat i orientacions per al professorat: Picasso i el cubisme
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Repartir responsabilitats. Respostes saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Paraula
Nacemos en un mundo de significados y de símbolos. Nacemos en una lengua materna que nos acoge y nos acuna, y nos permite sobrevivir en la que sería tierra inhóspita...
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Recomanacions de Bibliomèdia. Hem llegit. Trobades. Webs
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La Tira
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Pedagogia de la interioritat
Describimos algunos de los rasgos característicos de la pedagogía de la interioridad. Es necesario educar en esta dimensión personal, a menudo descuidada de manera intencionada. Los proyectos pedagógicos de interioridad afloran en la era de la conciencia plena, del crecimiento personal, del ser; es decir, un descubrimiento consciente, como principal responsable de la apertura a sensibilidades sociales y colectivas que contribuye a la construcción de la identidad de la persona.
