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Comunidad profesional
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Modelos organizativos para la atención a la diversidad
El número 4 de los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible subraya, entre otros, un antiguo derecho educativo: «garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad».
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Júlia Garcia: «De mis viajes he aprendido que no existe una única forma de pedagogía, ni de transmitir conocimientos, ni de cómo aprender»
Según el Diccionario de la Real Academia, viajar es «trasladarse de un lugar a otro, generalmente distante, por cualquier medio de locomoción». Pero para Julia Garcia viajar es mucho más que eso, es casi una actividad de primera necesidad.
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Liderazgos que transforman la escuela
La escuela sola no puede, ni tampoco una dirección escolar. Pero hay modos de compartir los liderazgos que logran implicar a otros actores e instancias y, así, transforman la escuela. Este artículo quiere ser un marco, desde lo que conocemos por la investigación del liderazgo, para los casos de cuatro escuelas con contextos muy diferentes que han logrado transformar la educación ofrecida.
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ADN Santo Ángel: la emoción y el liderazgo compartido
En muchas ocasiones, la realidad educativa de un pequeño pueblo se explica a través de una pequeña escuela. En mágicas ocasiones, esa realidad nos sitúa en la culminación de un pequeño sueño vivido a lo grande. En estas líneas podremos comprobar que sí, se puede. Se puede aspirar a soñar en grande haciendo cosas pequeñas. Eso sí, no pretendáis buscar fórmulas mágicas. La magia está en el plan y, sobre todo, en las personas que llevan a cabo ese sueño.
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Escuela Octavio Paz: si se quiere, se puede
Ejemplo de proyecto de transformación pedagógica de una escuela pública que ha apostado por actualizar su manera de entender la educación, situando en el centro los intereses del alumnado, así como la escucha de las necesidades del siglo XXI, y fundamentando el proyecto educativo en las relaciones humanas. La formación y el liderazgo distribuido son los dos elementos clave para avanzar y compartir el propósito de innovación.
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De mi escuela a nuestra escuela
Escribimos este artículo con el deseo de esbozar y compartir una experiencia de aprendizaje en espacios de dirección en la escuela pública. Este proceso ha caminado de lo plural a lo singular y de lo individual a lo colectivo. Ha puesto en valor el liderazgo compartido como herramienta eficiente que permite generar sinergias en aras de proponer y encauzar nuevos retos dentro de la comunidad educativa.
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Un cole rural: labrar el presente para soñar el futuro
Los colegios rurales son parte del alma de los pueblos. Son la esperanza del aprendizaje, de la convivencia, del fomento de las costumbres y las tradiciones, del encuentro con lo moderno, con la vanguardia, con el futuro, en definitiva, con la supervivencia. Describimos, en esta colaboración, el papel que desempeña nuestra escuela de contexto rural en educación insertada en la vida, pero también para la vida.
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Las posibilidades de ser
Como maestra de educación infantil tuve la suerte de compartir con un grupo de niñas y niños y sus familias la experiencia de acompañar el inicio del tránsito de un menor trans. Me gustaría que el hecho de compartir esta experiencia nos animara a reflexionar sobre la importancia de nuestro papel como docentes en el desarrollo de las personas que forman parte de nuestra sociedad actual y futura.
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¡El lobo nos ha visitado! ¿Puede quedarse a vivir en los Pirineos?
La noticia de un periódico con una fotografía de un lobo en los Pirineos Orientales inicia un proyecto de investigación sobre el hábitat del lobo con alumnos y alumnas de 5.º de primaria. De manera contextualizada y recogiendo evidencias, como hacen los científicos, se hacen evolucionar las ideas de los niños y niñas sobre el concepto de hábitat para poder dar respuesta a una pregunta de actualidad científica: ¿Puede haber una población estable de lobos en el Pirineo?
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Un taller de estimulación sensorial para alumnado con TEA
En este artículo se describe un taller de estimulación sensorial que se ha llevado a cabo en el aula de comunicación y lenguaje de un centro público de la provincia de Valencia.
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Vive tu escuela, atrévete a cambiar, un proyecto de transformación social desde la participación
Hilvanando culturas, confeccionando el futuro es un proyecto de innovación social que forma parte del proyecto global Vive tu escuela. Atrévete a cambiar. Nace para lograr la participación de las familias en la vida del CEIP Ramiro Soláns y se ha transformado en un proyecto de emprendimiento textil de carácter social. Cuando un centro educativo abre sus puertas y genera redes de trabajo colaborativo, las posibilidades se multiplican.
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Una leyenda con sorpresa
Esta propuesta expone las principales características metodológicas del trabajo por proyectos. Tiene su origen en la motivación inicial de un alumno, el regalo de una leyenda, que comparte con el grupo. A partir de aquí, se genera un proceso de trabajo diversificado que parte de los intereses de los niños y niñas y los convierte en principales protagonistas de su proceso de aprendizaje, con el atento acompañamiento por parte de las maestras.
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Tablas de programación: Una leyenda con sorpresa. Una vuelta por el Tambor del Bruc
Esta propuesta expone las principales características metodológicas del trabajo por proyectos. Tiene su origen en la motivación inicial de un alumno, el regalo de una leyenda, que comparte con el grupo. A partir de aquí, se genera un proceso de trabajo diversificado que parte de los intereses de los niños y niñas y los convierte en principales protagonistas de su proceso de aprendizaje, con el atento acompañamiento por parte de las maestras.
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¿Por qué algunas cosas decimos que son «buenas»?
Segundo ciclo, es el tercer año que hacen filosofía. Topamos con una expresión de lectura que nos hace encallar porque aparece la expresión «cosas buenas».
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Nuestro clima, nuestro entorno, nuestra responsabilidad
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la manera de vivir. Aún estamos a tiempo.
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Scratch y Makey-Makey: un dúo con potencial altamente educativo
Scratch y Makey-Makey son dos recursos con infinitas posibilidades para el trabajo interdisciplinar. Ayudan, entre otras cosas, a potenciar y usar la creatividad como medio de expresión digital, desarrollando el pensamiento divergente, la cooperación y el pensamiento computacional que implica la resolución de problemas.
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Eterno Rodari
El 23 de octubre de 2020 hará cien años del nacimiento de Gianni Rodari. Por este motivo, habrá muchas celebraciones y será una temporada llena de iniciativas para recordar a uno de los autores más creativos y que más hizo para dignificar la educación de los niños y niñas.
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Cerebro, corazón... ¡Acción!
Desde el CEIP Pasico Campillo de Lorca, hemos creado un proyecto maravilloso que está llevando los resultados más allá de la propia escuela. Se trata de un proyecto de aprendizaje-servicio compartido por todo el centro y en el que participan todos los niveles y alumnado del colegio.
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¿Qué es STEM y STEAM y por qué ponerse a ello?
La perspectiva de la educación CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), más conocida como STEM (por sus siglas en inglés) o STEAM (cuando se integran también las humanidades, particularmente las artes), ha ido adquiriendo relevancia en los últimos años; por este motivo, iniciamos esta sección en la revista.
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Conquistando los espacios de nuestro cole
La experiencia que llevamos a cabo en el colegio Arcadia está basada en lograr que cada niño y niña de cualquier etapa educativa sea capaz, de manera autónoma, de elegir dónde quiere estar y qué quiere hacer en los tiempos de recreo.
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Los proyectos interdisciplinarios
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Autoestima saludable
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente.
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Milena en cuestión
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