Literatura en primaria

La docencia es una profesión que no solo exige conocer la materia que se imparte, y de la que se es especialista, sino que también requiere saber cómo transmitirla a todo el alumnado.

Cuando la literatura de calidad entra en la escuela, se abren ventanas hacia afuera, hacia el mundo, pero también hacia adentro, hacia uno mismo, y se activa aquello tan esencial como es la imaginación. La literatura permite imaginar un mundo diferente, un mundo mejor, y señala el camino para hacerlo posible.

En este artículo se pretende compartir algunas experiencias en el aula llevadas a cabo con distintos grupos y centros educativos con relación a la literatura infantil y juvenil, enmarcadas en el valor de la lectura como herramienta de aprendizaje y de placer.

Leer, hablar, escuchar(nos), narrar, respetar(nos), reír(nos), viajar, soñar, debatir, emocionar(nos), compartir. Verbos para un club lector. En este artículo os presentamos el nuestro, Tusitalas. Te invitamos a descubrir nuestro apasionante mundo a través de los libros.

La lectura en voz alta por parte del docente abre la puerta a descubrir libros y autores, aprovechando las efemérides para fomentar una cultura literaria que servirá de base para la construcción de futuros lectores. Este acompañamiento lector con actividades, juegos y concursos hace de la lectura en voz alta un espacio de interacción con beneficios más allá del aula.

En 2016, las escuelas y la biblioteca de Cassà de la Selva (Girona) nos sentamos alrededor de una mesa para responder a una pregunta: ¿cómo podemos hacer que niños, niñas y jóvenes del pueblo lean más? Sabíamos que era un objetivo ambicioso y que por separado no podríamos llegar a ello. Por eso coordinamos acciones bajo la tutoría del Clijcat, dentro del programa Municipi Lector.

Las prácticas en las escuelas por parte de los estudiantes universitarios ponen en evidencia cada vez más la necesidad de profundizar en el triángulo pedagógico que se establece entre el estudiante, el mentor de la escuela y el tutor de la universidad. Hay que romper las hipotéticas fronteras entre universidad y escuela y entender que las prácticas universitarias de los estudiantes de educación infantil y primaria son una oportunidad única para encontrar sinergias y comprender que solo hay un objetivo común: facilitar la formación inicial e integral a los docentes. Desde hace tres cursos, la Fundació Blanquerna ha implementado un programa pionero que con la colaboración de varias instituciones está dando unos resultados muy positivos y remarcables.

A partir de la colección de cuentos Érase dos veces, de la editorial Cuatro Tuercas, presentamos una propuesta estimulante que fomenta el «leer para escribir». Así, compartimos y reflexionamos sobre valores de actualidad como la coeducación, la solidaridad, la crisis medioambiental, el cambio climático, la alimentación saludable, el consumo responsable, la sostenibilidad y el cuestionamiento de las fake news, con una mirada crítica sobre los roles estereotipados de los personajes de los cuentos tradicionales.

El programa UMA consiste en una propuesta de asesoramiento dirigida a centros de educación secundaria que sitúa al alumnado en el centro del proceso de creación de una exposición en clave de sostenibilidad y trabajo competencial. El acompañamiento de los profesionales del Museo de la Vida Rural a docentes y a alumnado del instituto Joan Amigó i Callau durante el curso 2020-2021 resultó en un proyecto expositivo realizado por alumnos y alumnas de 1.º de ESO sobre la pérdida de biodiversidad.

Mientras que adaptar la enseñanza a las dificultades o a los niveles de conocimiento previo bloquea el desarrollo, ofrecer una enseñanza de máximos a todo el alumnado y diseñar los contextos de aprendizaje de manera que se cuente con las interacciones necesarias para lograrlo, como las interacciones con diversidad de personas adultas  y con iguales más hábiles, permite que todo el mundo logre objetivos superiores en su desarrollo.

Sandbox Educación es una comunidad sin ánimo de lucro, abierta y colaborativa, en la que participan activamente docentes de más de 15 países. Su espíritu colaborativo ha favorecido su gran aceptación en la comunidad educativa internacional.

Este proyecto surge de una necesidad real del entorno cercano a nuestra escuela. Con el cierre de la antigua almazara, ha desaparecido la grúa con el nido que cada año alberga a una pareja de cigüeñas. Se acerca la época en que migrarán y volverán a su zona de anidación. ¿Cómo podemos ayudarlas? Proponemos un contexto STEM para educación primaria.