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Elogi a la renovació pedagògica
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Notícies d'interès
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La vida d´una escola rural és la vida d´un poble
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Disparar l’amígdala
«Sin emoción no hay aprendizaje», nos enseña el profesor Mora. Esta hiperrepetida frase que tanto utilizamos desde la búsqueda crítica de «la nueva educación» solo tiene sentido si la teoría neurocientífica se pone en relación con la práctica educativa.
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Toni García Arias: «Per mi ser professor implica ser el guia dels somnis del meu alumnat»
Toni escogió ser profesor porque siempre le ha gustado tratar y hablar con niños y porque pensó que, de ese modo, podría combatir desde dentro un sistema educativo equivocado y también a un profesorado anquilosado que no sabe valorar a cada alumno y alumna por lo que es y por lo que vale. Motivaciones todas ellas que, sin duda, le han llevado a convertirse en el Mejor Docente de Primaria de España en el 2018, de los II Premios Educa Abanca.
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Una mirada atenta a l’educació visual i plàstica
La educación visual y plástica es un espacio lleno de posibilidades no solo para hacer, sino también para pensar. En este sentido, las propuestas didácticas desde el área han de estar motivadas por una finalidad que vaya más allá de la realización formal de objetos o artefactos vistosos y decorativos, porque realmente el aprendizaje recae en el proceso de creación a través de las conexiones entre la mano, la mirada y el pensamiento de manera reflexiva.
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L'art com a motor de transformació de centre
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Recuperant l’educació visual més enllà de la plàstica
La educación artística debería reivindicar su razón de ser y dejar de considerarse una asignatura en la que el hacer se antepone al pensar. En este sentido, es fundamental incidir en la comprensión de las imágenes y en la reflexión de los procesos artísticos. Así, introducir el arte contemporáneo puede ser una oportunidad para desarrollar el pensamiento crítico de manera coherente con los contextos y los momentos actuales.
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L'art com a eina transversal a l'escola
El artículo se focaliza en la defensa de la educación artística como herramienta transversal de trabajo y de investigación en la escuela. Partimos de las experiencias de dos centros relevantes como son la escuela Josep Maria de Sagarra de Barcelona y la Escuela El Puig Esparreguera, para comprobar cómo sus proyectos pedagógicos y artísticos hacen posible que los niños y niñas descubran el mundo a través de las artes.
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Pors a l’aula de plàstica?
Docente y alumnado de la asignatura Educación Visual y Plástica en Primaria dialogan a través de los informes sobre las sesiones del curso, con el objetivo de vencer sus miedos y desactivar posibles bloqueos para afrontar los retos propuestos con espíritu creativo. Se trata de experimentar, equivocarse, reflexionar, arriesgarse..., porque eso es lo que hacen los buenos maestros (de plástica).
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El betacamp
El "betacamp" es un encuentro abierto a todo el mundo para crear, desarrollar y potenciar ideas y proyectos en colaboración con personas que comparten el entusiasmo por la educación. Un espacio donde nadie enseña y todo el mundo aprende; un espacio centrado en los intereses de las personas participantes y donde se promueve la colaboración y el aprendizaje entre iguales, y donde se huye deliberadamente de dinámicas de participación que proponen relaciones experto/aprendiz u orador/oyente.
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«Hem de fer alguna cosa amb el pati». Un projecte ApS
Presentamos una experiencia que parte de la iniciativa del alumnado que plantea mejorar el patio de la escuela. Lo que empezó siendo una puesta en común de las cosas que no les gustaban de su patio acabó siendo un proyecto de aprendizaje-servicio que implicó a toda la comunidad educativa (escuela, familias, municipio, etc.).
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L'assemblea a primària: estratègies d'intervenció
En este artículo defendemos la necesidad de poner en valor la asamblea en educación primaria. Son muchas las ventajas de realizarla porque es un momento interesante para conocernos y aprender a expresarnos en todos los aspectos. Además, es una oportunidad de generar pensamiento y desarrollar la competencia lingüística. Gracias a la escucha atenta del alumnado, será más fácil programar el resto de actividades de aprendizaje y generar el mejor clima posible dentro del aula.
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Escola i comunitat indígena en interacció cultural
El artículo presenta los resultados de una interacción de carácter comunitario entre la escuela y la comunidad de la Reserva Indígena Kadiwéu, Mato Grosso do Sul, Brasil. A partir de la participación en un proyecto en la aldea Bodoquena, entre finales del 2016 y principios del 2019, se muestra y analiza una experiencia intercultural en innovación educativa.
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Les dones de l’MCEP: una presència decisiva
La presencia de las mujeres en educación y en movimientos renovadores, como la pedagogía Freinet, ha sido muy importante, aunque no se ha valorado en su justa medida, empezando por Elise, la compañera de Celestin Freinet. Es necesario volver a reescribir la historia para que ocupen el lugar relevante que merecen.
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Què fa que tu siguis tu?
En la sesión de filosofía del CEIP Ruperto Chapí (Villena) seguimos a un grupo de tercero de primaria: 9 niñas y 10 niños. Han leído un cuento cuyo personaje principal habla en primera persona.
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Conéixer l'altre. El rellotge vital
Un proyecto de hermanamiento entre dos comunidades puede convertirse en un poderoso recurso educativo, multicultural y transversal, para promover el trabajo de los valores y el compromiso social. Os presentamos, a modo de ejemplo, una propuesta que forma parte de un proyecto de intercambio entre escuelas.
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Intel·ligències múltiples en mons virtuals de Minecraft
Los videojuegos pueden ser unas herramientas muy útiles en educación, dado que nos permiten aprovechar esa especial motivación que tiene el alumnado ante este tipo de propuestas para introducir multitud de aprendizajes.
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A propòsit d’escriure i de descriure
Hay diversas categorías de descripciones: de personajes, de objetos y de lugares. Describir los personajes ayuda a que el texto sea más cercano, cálido y emotivo; mostrar un objeto utilizando comparaciones permite entenderlo mejor, y los paisajes, bien explicados, ayudan al lector a comprender los hechos y el ambiente por donde discurre el relato.
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Educar per a la nova era
Hace cinco años, la escuela Talaiot se encontró ante la necesidad de tomar una decisión importante. Ese curso escolar, confluyeron todos los factores capaces de hacer que un claustro entero acordara por unanimidad que se necesitaba un cambio. Fue la gran oportunidad para repensar el sentido de todo lo que se estaba haciendo.
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Unitat didàctica integrada: Forn solar
A continuación, presentamos una unidad didáctica integrada que, como producto final relevante, propone la construcción de un horno solar. Está diseñada para 5.º curso dentro de las áreas de ciencias de la naturaleza y matemáticas. Partimos de un tratamiento curricular integral y de una metodología activa (aprendizaje basado en problemas) para adaptarnos a las características y necesidades individuales y sociales de un contexto con identidad propia: la escuela rural.
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Orientacions per al professorat i material per a l'alumnat: Construim un forn solar
A continuación, presentamos una unidad didáctica integrada que, como producto final relevante, propone la construcción de un horno solar. Está diseñada para 5.º curso dentro de las áreas de ciencias de la naturaleza y matemáticas. Partimos de un tratamiento curricular integral y de una metodología activa (aprendizaje basado en problemas) para adaptarnos a las características y necesidades individuales y sociales de un contexto con identidad propia: la escuela rural.
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Responsabilitat i compromís. Respostes saludables
Sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Recomanacions de bibliomèdia. Trobades. Convocatòries. El racó digital
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Humor
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