Modelos pedagógicos en educación física

El modelo TGfU no está calando entre el profesorado, entre otros factores, por las dificultades que encuentra a la hora de planificar la enseñanza. Esta limitación parece estar relacionada con la falta de "comprensión" del propio juego deportivo que se enseña. Tomando como referencia el diseño de dos unidades didácticas (Sánchez Gómez, 2011, 2014), este artículo sugiere una estrategia de planificación que pretende mejorar el conocimiento deportivo del profesorado y del propio modelo pedagógico.

Este trabajo resume cómo se abordó una unidad didáctica de mimo mediante el "modelo de educación deportiva". Se presentan las fases, se sintetizan las 10 sesiones, se desarrollan los roles empleados, y se brindan algunos recursos utilizados en la evaluación, así como las pautas ofrecidas a las «compañías de mimo» para la elaboración de sus representaciones. La unidad posibilitó el trabajo en equipo, aumentó la competencia percibida e incrementó la diversión del alumnado.

Dado que no existe un modelo pedagógico por excelencia que pueda aplicarse a todos los contextos y contenidos educativos, la hibridación de modelos surge como una opción viable. Este artículo presenta cómo se diseñó una hibridación de los modelos de educación deportiva y educación física relacionada con la salud, y cómo se aplicó mediante una propuesta de montar una coreografía con combas. El aprendizaje situado y la enseñanza centrada en el alumnado se utilizaron como elementos vertebradores. También destacan los materiales elaborados y los principios de procedimiento que orientaron el diseño y la aplicación posterior.

El artículo presenta el diseño y la aplicación de un material curricular para el alumnado (cuadros de roles) dentro de una propuesta de hibridación del "modelo de educación deportiva" y el "modelo de educación física relacionada con la salud". Con este material se pretende favorecer la autonomía (individual y grupal) del alumnado de un grupo de 5.º de primaria y la cooperación intra e intergrupal durante el desarrollo de una unidad didáctica de "skipping" (salto con combas).

Los juegos modificados son una propuesta basada en el modelo "Teaching Games for Understanding" (TGfU), que se establece como una alternativa a propuestas de iniciación deportiva basadas en los aspectos técnicos del juego. En este trabajo se presentan distintas variantes de juegos modificados propias del modelo TGfU, a diferencia de otras que se corresponderían mayormente con modelos convencionales de enseñanza de los juegos.

En este artículo se refleja la importancia de crear una motivación hacia la práctica de la actividad física en nuestro alumnado. La Gymvasión es una actividad cuyo objetivo a medio plazo es dotar algunos contenidos de un extra de motivación. Se trata de fomentar esa motivación con las actividades, la metodología o las metas que el docente propone en sus clases de educación física.