Pensar abans de parlar

La construcción de un discurso oral público, en los diversos géneros de la praxis social, implica habilidades lingüísticas y comunicativas que la enseñanza a menudo desatiende. Sin embargo, su función en la vida social es de primer rango. La gestión de las actividades públicas en un marco democrático exige este aprendizaje, que moviliza muchos factores pragmáticos: necesidad de una autopresentación adecuada, control de un código verbal elaborado, capacidad de interacción con el auditorio, estrategias de persuasión y sintonización empática, normas de cortesía… Sin olvidar la mediación de las tecnologías de la comunicación.

Del mismo modo que la divulgación de la lectura ayudó a democratizar el conocimiento, la enseñanza de la oratoria debería contribuir a mejorar las relaciones humanas y a comunicarnos más y mejor en unos tiempos gobernados por las redes sociales y la lectura en pantalla. Por ello, en este artículo expondremos los beneficios de la oratoria y el debate para dotar a los jóvenes de estas herramientas, útiles y necesarias, en su proceso de formación integral.

Esta experiencia se ha llevado a cabo con niños y niñas del ciclo superior de primaria de la escuela Estel de Barcelona. La actividad es extensible a alumnos más pequeños o mayores, y en función de la edad y de las capacidades personales de cada uno, los poemas seleccionados deberán ser más cortos o más largos, más fáciles o más complejos. El objetivo principal es la mejora de la expresión oral, aspecto muy presente pero a la vez poco trabajado en las aulas.

Expresar opiniones es una de las estrategias lingüísticas más utilizadas a lo largo de nuestra vida. La usamos constantemente desde que nacemos hasta que morimos, ya sea para mostrar nuestras emociones y nuestros deseos o para intentar convencer a los demás sobre cualquier tema. Es importante enseñar a argumentar a nuestro alumnado para orientarlo hacia el éxito comunicativo y, en muchas ocasiones, hacia el éxito social.