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Compromiso con la educación pública
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¿Cómo puedo aprender?
La necesidad de aprender nos impulsa a mejorar día a día. ¿Cómo estimulamos esta necesidad? Provocando curiosidad, apasionándonos con la belleza de los saberes, interrogando y criticando el mundo al que nos asomamos, y descubriendo el alcance que tiene aprender.
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Prohibir los móviles en clase, ¿sí o no?
Esta sección tiene como objetivo recoger las diferentes perspectivas de alumnado y profesorado sobre un tema de actualidad.
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Evaluación cualitativa para alumnado con NEE
La inclusión requiere que cada persona reciba del sistema educativo la respuesta que necesita para alcanzar el mejor logro dentro de su potencial. Para informar a las familias de estos progresos, se emplean los boletines de calificaciones. El alumnado con necesidades educativas especiales que sigue adaptaciones curriculares significativas recibe la información de su progreso en los mismos boletines que el resto y, aunque existan avances, las notas suelen reflejar fracaso escolar. En el IES Ben Gabirol de Málaga nos planteamos cambiar esta situación complementando el boletín de calificaciones con un informe cualitativo.
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Dolors Reig: «Con la tecnología hemos acomplejado a los profesores»
Dolors Reig fue una de las primeras personas en tener un blog. Corría el año 2008 y se hablaba de la importancia de los blogs como herramientas de comunicación, pero pocos eran rigurosos. La mayoría estaban dedicados a temas personales y a vivencias propias. El suyo, llamado "El Caparazón", era de los pocos que quería tratar la educación vinculada a innovación y nuevas tecnologías.
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Reflexión: Redes sociales, una oportunidad para educar
El auge de las redes sociales pone de manifiesto tanto sus oportunidades como los riesgos. En este contexto, familia y centro educativo deben constituirse como el espacio para educar en el terreno de las relaciones digitales. Este artículo reflexiona sobre los elementos de preocupación que condicionan las intervenciones educativas.
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Aplicación: Ciberconvivencia entre adolescentes
Mejorar la ciberconvivencia entre adolescentes requiere la implicación de toda la comunidad educativa y partir de problemas reales del alumnado para favorecer la posterior reflexión. Esta propuesta tiene como objetivo trabajar la privacidad y el cuidado de la información que se transmite en las redes relativa a la imagen y el prestigio personal con el acompañamiento de cibermentores.
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Recursos: Educar en la red y prevenir el ciberacoso
La apuesta por la convivencia positiva conlleva trabajar desde una perspectiva preventiva y proactiva, más allá de centrar las propuestas en cómo abordar el ciberacoso. Los programas y materiales de este artículo tienen como finalidad la educación en la red y el desarrollo de las competencias para convivir en cualquier escenario.
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«Enséñame tus trucos»
Los programas de tutoría entre iguales contribuyen a crear entornos de aprendizaje y convivencia en los que nos sentimos reconocidos, protegidos y valorados. Van tejiendo una red de apoyo que fortalece el sentimiento de pertenencia a la comunidad en una escuela en la que todas las personas son bienvenidas.
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Formación inicial del profesorado... ¿Qué le falta?
La formación inicial del profesorado no universitario es una cuestión que genera debate y análisis desde diferentes perspectivas. En este artículo, se reflexiona sobre los retos a los que se enfrenta, cómo combinar teoría y práctica y la posibilidad de un MIR docente.
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Las identidades múltiples
Uno de los errores que cometemos es considerar que tenemos una única identidad y que debemos elegir la de pertenencia. Las personas estamos formadas por identidades múltiples y el reconocimiento de estas como un valor positivo, en especial en el colectivo joven, abre ventanas hacia la inclusión social para terminar viviendo la heterogeneidad como normal.
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Los relatos de marca en secundaria
¿Cuál es la presencia de las marcas en los centros de secundaria? El artículo invita a hacernos esta pregunta; además, propone una metodología para introducir en las aulas los relatos y contrarrelatos de marca como objetos de conocimiento social y de análisis crítico.
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Nuestra lengua. Respuestas saludables
Sabemos que hay acciones que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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El triángulo adolescente
Para entender qué son y qué hacen los adolescentes, hemos de considerar que son el resultado de un triple proceso adaptativo. Se sitúan en un apasionante e inestable triángulo: en un vértice está la pubertad; en el otro, las expectativas sociales y en el tercero, su necesidad de aclararse.
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Conversar y convencer
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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«No, pobre, pero ¡cómo lo vamos a suspender!»
Alumnos del máster de secundaria y profesorado novel explican la primera vez que se encontraron con una situación nueva, algún hecho que les llamó la atención de la práctica docente o una experiencia que quieren destacar.
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10 + 1 beneficios del visual thinking
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La recomendación de...
Recomendaciones de Artur Parcerisa.
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Una razón brillante, el amor a las palabras
Una universitaria de origen argelino que vive en el extrarradio parisino es humillada por un arrogante y racista profesor en el primer día de clase en la facultad de Derecho. La universidad obliga al docente a rehabilitarse preparando a la alumna para un concurso nacional de oratoria. Se produce un choque entre dos personajes, que terminan por convertirse en un ejemplo de tolerancia y respeto.
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Cuadernos de campo
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