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Grupos heterogéneos en educación infantil
En este artículo de opinión, Ares González reflexiona sobre los grupos heterogéneos.
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Se comenta en la Red...
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Juanjo Quintela, psicólogo y asesor. Moverse para vivir mejor
Hace más de 30 años que Juango Quintela, psicólogo y asesor, se dedica a aprender y enseñar sobre el movimiento y la importancia que tiene en las primeras etapas de la vida.
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Cuando las familias vienen a comer a la escuela infantil
Hace unos años que incorporamos en nuestra escuela infantil la experiencia de compartir con las familias el tiempo del almuerzo de sus hijos e hijas. Es una propuesta dirigida a las familias de los niños y niñas del grupo de 2 a 3 años.
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Repensar la hora de la comida
¿Cómo podemos hacer de la comida de mediodía un momento relajado en una escuela de cuatro líneas, donde todos los alumnos y alumnas se quedan al comedor? Este era nuestro reto, que al margen de hacernos replantear el tiempo de mediodía, nos ha hecho reflexionar de forma profunda sobre qué necesitan los niños y niñas de hoy día.
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Con las familias: Las comidas, espacios de convivencia
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Recursos para la práctica: El menú de la escuela y las creencias religiosas
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Pistas para la evaluación: Almorzar en la escuela: un momento educativo
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Para redondear: Repensando los comedores escolares
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Ser padres e hijos en un período difícil
En la actualidad es complicado ser niño, porque es difícil tener hermanos con los que compartir el desarrollo, como difícil es salir de casa a jugar con los amigos y las amigas para vivir las experiencias fundamentales de aventura, descubrimiento y juego. Nacen pocos niños, y nacen cuando los padres ya son mayores. Debemos interpretar este fenómeno como una denuncia de una sociedad insensible a las necesidades de los niños y los padres. Resulta necesario replantear las relaciones sociales y las características de nuestras ciudades, para que las niñas y los niños vuelvan a vivir en ellas sus imprescindibles experiencias de autonomía.
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Aportación de la inteligencia corporal-cinestésica al trabajo por proyectos: «Los castillos»
En este artículo queremos dar a conocer la experiencia psicomotriz con niños y niñas de 3 a 6 años en un proyecto escogido por el alumnado que es trabajado desde las diferentes inteligencias múltiples de Gardner y desde las diferentes áreas.
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Equidad en la infancia
Esta es una síntesis del informe anual de Unicef, Comité Español 2016, publicado en abril. Se evidencia la grave situación de la infancia en nuestro Estado: España se sitúa entre los países con mayor desigualdad en el ingreso con un 62% de brecha (36 de 41), junto con todos los del sur de Europa; y se coloca también entre los países con más pobreza infantil (puesto 35 de 41). Se sintetizan, entre otras medidas, las propuestas de Unicef: más becas escolares, apoyo educativo, educación 0-3 accesible para todos, elaboración de un barómetro anual de bienestar e indicadores de desigualdad.
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¿Cómo comunicarnos con una criatura sorda?
Son las nueve de la mañana y Jon viene a la escuela muy contento. El jueves fue su cumpleaños y hoy trae la agenda con las anotaciones que han escrito sus familiares. Amaia, su maestra del aula de tres años, recoge la agenda, mira a la cara a Jon y le sonríe. Jon es un niño sordo y en su aula comparte su escolarización con oyentes. Además, en su centro educativo, en otras aulas, hay más niños y niñas con discapacidad auditiva. En el País Vasco y en otras comunidades autónomas existe esta modalidad de escolarización en escuelas de la red pública a las que se denomina "centros de agrupamiento de alumnado con sordera".
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¿El rincón de pensar?
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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¿Nuevas metodologías?... ¡Respuestas saludables!
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Libros. Encuentros. Webs
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Silencio
Georges Steiner, en su conversación con Ladjali en "Elogio de la transmisión", hace referencia al silencio, a la necesidad absoluta del silencio. Comenta el humanista que, en la actualidad, el lujo más preciado y difícil de conseguir, y del que más faltos estamos, es el del silencio...
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Frato
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En la escuela infantil, el tiempo del almuerzo va más allá de cubrir una necesidad fisiológica. En este artículo, se analizan los momentos educativos que representa el almuerzo en la escuela, y se proporciona un decálogo para disponer de un comedor educativo de calidad.
