RESEÑA: Pedagogías invisibles. El espacio del aula como dicurso
«No hay nada que sea intrascendente en el espacio del aula» es una de tantas afirmaciones aforísticas con las que María Acaso (profes...
La mecánica newtoniana, en el aula
Abordar el movimiento de objetos implica una pugna por distinguir conceptos disciplinarios de usos coloquiales. Así, aparecen como obstá...
En contexto: ¿Cómo vemos? Del ojo al cerebro
El propósito de esta actividad es que los alumnos elaboren su propia maqueta para comprender la conexión entre los órganos sensor...
La reflexió interlingüística a l’ensenyament i l’aprenentatge de les llengües
En este artículo se presenta un proyecto de trabajo compartido entre las áreas de lengua catalana y lengua inglesa que se desarrolla en ...
Didàctica de la planificació en el procés d’escriptura
La enseñanza de la escritura requiere de intervenciones sistemáticas y planificadas que ayuden a los escritores noveles a resolver la co...
RESSENYA: Pedagogías invisibles. El espacio del aula como dicurso
«No hi ha res que sigui intranscendent a l´espai de l´aula» és una de tantes afirmacions aforístiques amb les quals María Acaso (p...
Reseña: Didáctica de la música en Primaria
La educación en general, y la educación musical en particular, deben estar acordes con la realidad en la que vive nuestro alumnado en e...
¿Cómo dirigimos los propios procesos de aprendizaje?
En este artículo de opinión, Antoni Portella lanza una serie de reflexiones y de preguntas relacionadas con la formación permanen...
