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Convivencia en positivo
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Noticias de interés
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La esencia emocional
En este artículo de opinión, Rosa Miralles reflexiona sobre la necesidad de priorizar el bienestar emocional para dar pie a los aprendizajes.
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Pedagogías emergentes, ¿innovación?
En este artículo de opinión, M. Concepción Torres reflexiona sobre las pedagogías emergentes.
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Banksy en el aula
De la gamberrada a la contracultura y de aquí a la cultura. El arte solo necesita tiempo para convertirse en enseñanza clásica. La escuela debe disfrutar de este tope para liberar el espíritu crítico de los niños y las niñas. La esencia de la escuela es entrar en ella con una pregunta y salir con otras mil.
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Fernando García Pez, maestro del CEIP San Wallabonso de Niebla (Huelva). «Soy maestro de escuela, así, sin más»
«Soy maestro de escuela, así, sin más. Pero la escuela no es el colegio, cuatro paredes, sino el mundo. Esta es la gran responsabilidad que tenemos entre manos: educar para la vida a lo más preciado de nuestra sociedad, los niños y niñas.» Esta es la carta de presentación de Fernando García Páez, un maestro que lleva años de brega en el sistema educativo.
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Una experiencia motivadora: la revista escolar
Este artículo pretende exponer de manera sencilla y breve un ejemplo de proyecto interdisciplinar centrado en una temática contextualizada como es una revista escolar. Para hacerlo realidad, se pusieron en práctica diferentes estrategias y metodologías de organización con el objetivo de abordar la temática partiendo siempre de los intereses del alumnado y del contexto en el que se desarrolló.
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Teatro en la escuela: mucho más que interpretación
Cuando hacemos teatro en la escuela, además del trabajo de lengua que nos planteamos (quizá el más visible), hay otros: el reto de interpretar un rol, entrar en un personaje, hablar en público, aprender un papel, sintetizar una idea, trabajar en equipo, superar los miedos y los errores. El teatro ayuda a los niños y niñas a crecer, a confiar en sí mismos (y, sobre todo, en los demás), a ser empáticos, a ayudarse, y a colaborar con sus compañeros y compañeras para conseguir un objetivo común.
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Mirar el espacio públicos con ojos de la infancia
¿Cómo se hace efectivo el derecho a la ciudad y al espacio público en particular desde la óptica de un infante? La investigación busca dar respuesta a las relaciones que los niños y las niñas establecen con los espacios de juego, en concreto en las dimensiones de la seguridad, la autonomía y la socialización desde una perspectiva de género.
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Radio para democratizar el aula
Se presenta una experiencia basada en el empleo de la radio escolar como herramienta para la democratización del entorno educativo y la potenciación de habilidades transversales a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación escolar es el eje vertebrador de este proyecto basado en el empleo de las ondas como hilo conductor entre los puntos comunes de los educandos y las necesidades educativas para el desarrollo del pensamiento crítico.
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Taller de escritura creativa. Participación educativa de las AMPA
La AMPA del CEIP Antonio García Quintana ofrece un programa de participación educativa de las familias que consta de proyectos y talleres extraescolares gratuitos de un incuestionable valor pedagógico. El ajedrez, los proyectos para la Lego Ligue o el taller de escritura creativa son algunos de los contenidos del proyecto «La tribu educa» de este colegio situado en pleno corazón de Valladolid.
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El rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo requiere un nuevo rol docente, tanto en la preparación como en el desarrollo de la clase. Un rol distinto del transmisivo, pero no secundario. El artículo se centra en el docente, mientras los alumnos y las alumnas cooperan, mostrando la importancia del rol transformativo, que permite actuaciones difíciles de desarrollar en la enseñanza transmisiva, y sus repercusiones en el aprendizaje, la autonomía y el bienestar docente.
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Transeducar. Poéticas de la diversidad sexual
«Transeducar» es una propuesta que impulsa diálogos ágiles y espacios de libertad en los entornos educativos formales e informales, en las diferentes circunstancias de aprendizaje. Se trata de un neologismo que recoge la idea del tránsito como derecho de las personas a crecer sin imposiciones. Al descartar los marcos de género, la educación se transforma en un horizonte de posibilidades, enriquecedor y respetuoso.
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Karima Grant: «Presionamos a los niños para ser preadultos»
Cambiar los paradigmas de aprendizaje en el oeste africano es el ambicioso objetivo de ImagiNation Afrika, una asociación senegalesa que cree en el potencial creativo de la infancia, en la curiosidad como motor y en la ciudadanía de niños y niñas. La letra N en esta denominación va en mayúscula y no por casualidad. La organización juega con la idea de imaginar y de construir una nación en la que la infancia sea escuchada y respetada. Sus innovadoras actividades lúdicas han llegado ya a más de 8000 niños y niñas de Dakar, su periferia y dos regiones más del país. Kër («casa» en la lengua local wolof) ImagiNation es su proyecto estrella: un espacio de juego y aprendizaje experimental único en la ciudad, que busca desarrollar la reflexión y el espíritu crítico desde la más tierna infancia. Entrevistamos a su fundadora, Karima Grant.
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Un plan de equipo alumnos-profesores
La programación es un elemento fundamental de nuestra labor docente. En este artículo presentamos la experiencia del colegio Compañía de María de Zaragoza: el proceso de creación de una unidad didáctica con un plan de equipo de aprendizaje cooperativo, teniendo en cuenta las ejecuciones que deben realizar profesorado y alumnado. Partimos del proceso reflexivo que llevará a la acción a ambos protagonistas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
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De ballenas y perros
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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En territorio amigo
El modo como se sitúan en el espacio las personas que participan en una entrevista da información no verbal sobre la relación que se establece entre ellas. Presentamos aquí algunas ideas para velar por esta cuestión en las entrevistas con los padres y madres del alumnado.
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GoNoodle y otras aplicaciones para educación física
Las nuevas tecnologías, junto con los dispositivos móviles también han supuesto toda una revolución para el área de educación física, permitiendo mejorar los procesos de aprendizaje del alumnado, aumentar el tiempo útil de clase y la calidad de este, aun sin que el alumnado disponga de este equipamiento.
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Y, a pesar de todo, si muove
La creación de la nueva concejalía de Acción Cultural y Patrimonio en el Ayuntamiento de Abrera (Barcelona) sirve para impulsar y promover la literatura y las artes en el municipio, vinculándolo con un trabajo transversal con el resto de servicios municipales, centros educativos y entidades, y con la participación de los vecinos.
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Un proyecto de intervención comunitaria con menores en riesgo social
La necesidad de espacios en los que las personas ejerzan protagonismo en sus propios procesos de superación de la exclusión es una de las claves de esta experiencia. Pretendemos garantizar el derecho a la participación expresado como derecho a intervenir en su entorno, mejorándolo para la comunidad.
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Vivir la historia: estrategias para trabajar la arqueología en el aula
La arqueología es una herramienta de elevado interés para el estudio de la historia en primaria. Partiendo de objetos concretos, permite introducir al alumnado en estrategias de indagación científica. La propuesta didáctica que se presenta pretende poner al alumnado en la situación vivencial simulada del arqueólogo, acercándolo de esta manera a una mejor comprensión de los hechos históricos.
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Material para el alumnado: Vivir la historia: estrategias para trabajar la arqueología en el aula
La arqueología es una herramienta de elevado interés para el estudio de la historia en primaria. Partiendo de objetos concretos, permite introducir al alumnado en estrategias de indagación científica. La propuesta didáctica que se presenta pretende poner al alumnado en la situación vivencial simulada del arqueólogo, acercándolo de esta manera a una mejor comprensión de los hechos históricos.
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¡Basta de acoso! Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Convocatorias. El rincón digital
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Alteridad
¿Nos hemos planteado alguna vez, maestros y maestras, padres y madres, por qué nuestros niños y niñas tienen que ir a la escuela? Quizá nos hemos acostumbrado a que, en nuestro mundo, este sea un hecho tan normal que ya no damos sentido a la escolarización...
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Humor
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