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Fin de curso: tiempo de baldeo y de alegría
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A Carles Capdevila. «Educar es un gran reto»
El 2 de junio nos dejaba Carles Capdevila, fundador del diario 'Ara', Premio Marta Mata 2015 de la Associació de Mestres Rosa Sensat y persona comprometida con la educación y con la vida. Arrastramos todavía la tristeza de tu ausencia, aunque estás con nosotros. Con respeto, cariño y consideración, Carles. ¡Viva la vida!
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Noticias de interés
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Nos sentimos cómodos
Cada vez más vemos cómo aumenta la diversidad de alumnado en las aulas. Responder a las necesidades de todos y cada uno de los alumnos y alumnas supone todo un reto... En este artículo de opinión, Montserrat Espàrrach reflexiona sobre ello.
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Acción, reacción y comunicación
El mundo educativo está inmerso en un proceso de renovación pedagógica tanto a nivel global como local. Y, dado que cualquier movimiento en una dirección genera necesariamente una reacción en el sentido contrario, han aparecido ya voces críticas con todo este proceso. En este artículo de opinión, Jordi Mateu reflexiona sobre ello.
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Pizarras
La historia de la educación se podría definir según sus pizarras. La evolución de este objeto básico, sencillo y acogedor de conocimientos efímeros ha permitido transmitir de generación en generación la esencia de lo que hay que saber y recordar.
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Yvonne Laborda. Madre, esposa, escritora y terapeuta. «Vivimos el aquí y el ahora: no nos preocupa el futuro»
Yvonne Laborda imparte cursos y conferencias sobre crianza consciente, educación emocional, crecimiento personal y unschooling, dirigidos tanto a padres y madres como a docentes: «Mi especialidad es dar la voz a los niños y niñas, y ver la influencia que nuestra propia infancia tiene en la madre o el padre en que nos vamos convirtiendo»...
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Cuerpo, sexualidad, conocimiento y escuela...
Hablar de sexualidad se nos hace difícil, sobre todo de la sexualidad de los niños o adolescentes. Las reacciones, gestos y respuestas adultas son diferentes y únicas. Están determinadas por nuestras propias vivencias y experiencias a lo largo de la vida. ¿Podemos trabajar la sexualidad en el aula integrándola en el día a día?
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Agresividad infantil, un acompañamiento desde la psicomotricidad
La práctica psicomotriz ofrece un marco eficaz para facilitar la evolución de la agresividad, dejando que se exprese en un contexto de seguridad, acompañando su progresión hacia un contexto simbólico o reglado, y, finalmente, a través de medios plásticos y del lenguaje. Aunque es una práctica concebida para desarrollar en el primer septenio, sus principios se pueden aplicar también con niños y niñas más mayores o adolescentes.
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De la agresividad al amor, del ruido a la música
La conquista de la música nace del ruido, y el ruido aparece a partir de la agresividad. El concepto de "psicomúsica" se engloba dentro de una mirada que contempla el lugar que ocupan el cuerpo y el movimiento en la escuela, y la relación intrínseca entre movimiento, sonido, emoción y aprendizaje.
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De la evolución a la revolución educativa
La tecnificación social provoca cambios de hábitos sociales y culturales a los que no es ajena la ruralidad; entre ellos, el cómo nos relacionamos con el conocimiento. Es una oportunidad para introducir nuevas estrategias que pongan en valor la educación rural. MediaBus propone herramientas a la escuela rural para que tenga voz en el debate cultural que se desarrolla en los espacios que la tecnología crea.
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La vulnerabilidad de los niños y niñas con trastorno TEA (trastorno del espectro autista)
A pesar del interés y los esfuerzos por incluir a los alumnos y alumnas con TEA en los centros ordinarios, y de la riqueza que estos les pueden ofrecer, no siempre representan el entorno educativo más favorable para ellos. Los referentes personales, la anticipación y la estabilidad (no solo de actividades, sino de modelos de actuación) han de ser el marco necesario para cualquier intervención orientada desde una formación que haga posible el conocimiento y la comprensión imprescindibles para un buen desarrollo de este alumnado.
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La democracia representativa, participativa y directa
Se presenta una experiencia que tiene como eje vertebrador la reformulación del espacio participativo del alumno en su aprendizaje mediante estrategias que le permitan tener un conocimiento activo sobre lo que hace y cómo lo hace, y saber si ha alcanzado el aprendizaje. En este sentido, se apuesta por poner al alumno en el centro y permitirle crear herramientas comunicativas propias y contextualizadas mediante el trabajo cooperativo transversal.
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El papel de la educación social en centros vulnerables
En este artículo se expone la experiencia personal de una futura educadora social y becaria en el ámbito educativo que trabaja en educación emocional y en valores con niñas y niños de diferentes edades, en dos centros educativos de primaria del barrio sevillano del Polígono Sur.
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Trabajo por proyectos, AC y actividades de matemáticas
En la escuela tenemos el reto de hacer competente a todo el alumnado. Las aulas están llenas de la riqueza que nos aporta la diversidad. Aprovechar el potencial de esta riqueza nos llevó a plantear las actividades de aprendizaje basadas en la participación, el esfuerzo personal, el consenso, la aceptación... Y el aprendizaje cooperativo nos facilita las herramientas para desarrollarlas.
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Los nombres
En esta sección presentamos de la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18) breves fragmentos de diálogos de aula aparentemente simples, pero todos ellos espontáneos y reales. Unos diálogos que permiten apreciar la capacidad reflexiva de nuestros niños y niñas, si les damos la oportunidad de expresarse.
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Pienso, siento, actúo
Muchospensamosqueloshumanossentimosynoscomportamosenfuncióndeloqueimaginamosqueesverdadrespectoanosotrosmismos,deloqueestáanuestroalcance,deloquepodemoshacer,deloquesomoscapacesdehacer. Esto nos acerca alviejo y conocidoconcepto de autoestima.
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Produce realidad virtual con tu alumnado
La popularización de la realidad virtual, desde la aparición de los visores Google Cardboard en el 2014, ha traído consigo multitud de posibilidades y herramientas para hacer de esta tecnología otro recurso más en nuestros espacios de aprendizaje. Vamos a explorar algunas posibilidades al alcance de los docentes para que su alumnado produzca realidades virtuales.
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El Servicio Educativo Baix Llobregat-6 y la promoción de la lectura
Los centros educativos, a través del Plan de Lectura, recogen los objetivos, las metodologías y las estrategias necesarias para, entre otras cosas, fomentar el hábito lector y el gusto por la lectura entre el alumnado. Desde el servicio educativo, se despliegan diferentes acciones a fin de acompañar a los centros en la promoción de la lectura.
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Promover la resiliencia en la escuela
La promoción de características resilientes en etapas como la niñez y la adolescencia es fundamental para el futuro desarrollo saludable de la persona. Y la escuela, como ámbito de socialización de conductas y adquisición de nuevos pensamientos y creencias y en tanto que facilitadora de la expresión de sentimientos y emociones, no puede ser ajena a este desafío.
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Los cien lenguajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística
Esta propuesta didáctica pretende aportar ideas y herramientas para desarrollar la competencia lingüística en el primer ciclo, teniendo en cuenta todas las capacidades y maneras de aprender que tiene el alumnado para ir recorriendo su propio camino hacia el aprendizaje. Pretendemos despertar la motivación y la curiosidad hacia la lengua en todas sus facetas, para que sea realmente algo interesante y significativo.
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Material para el alumnado: Los cien lenjuajes de las flores. Trabajar la competencia lingüística
Esta propuesta didáctica pretende aportar ideas y herramientas para desarrollar la competencia lingüística en el primer ciclo, teniendo en cuenta todas las capacidades y maneras de aprender que tiene el alumnado para ir recorriendo su propio camino hacia el aprendizaje. Pretendemos despertar la motivación y la curiosidad hacia la lengua en todas sus facetas, para que sea realmente algo interesante y significativo.
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Bienestar en la escuela. Respuestas saludables
Para afrontar los nuevos retos… sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Convocatorias. El rincón digital
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Interpretación
Educar pasa por abrir la posibilidad de pensar de otra manera a como se ha pensado; por romper lo previsible; por salir fuera de lo que es programable; por conseguir que la palabra del alumno no sea la repetición de la palabra del maestro, sino la posibilidad de su subversión.
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Humor
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