Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Prólogo
Este prólogo reflexiona acerca de un modelo de educación que prevea y respete las diferencias individuales y proporcione a cada persona la posibilidad de construir su identidad afectiva, sexual y de género sin supeditarse ciegamente a las condiciones de su sociedad. En él se enfatiza también una reflexión acerca de los roles de género, el sistema social y el androcentrismo.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Introducción
En esta introducción la autora centra su atención en la reflexión acerca de la pregunta «¿Ya saben si será niño o niña?» y enfatiza en ella el hecho de ver cómo el sexo que se otorga a las personas es importante ya que es la primera clasificación que sufre la persona de las diversas que se producirán a lo largo de su vida.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Entre la biología y la socialización
En este capítulo se habla de la relación entre lo que traemos al nacer y lo que se vive y se experimenta, así como la importancia de la socialización en la construcción de la personalidad. Es decir, cómo influyen los juguetes, los cuentos o los medios de comunicación en la socialización que recibimos. En este sentido, también se describen las diferencias entre el sexo y el género y las continuidades que se establecen con la orientación afectivo-sexual dentro del sistema establecido.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Cómo se aprende a ser niña, a ser niño
La autora se centra en la construcción de la personalidad de la niña y del niño, así como el aprendizaje del género: cómo se aprende, qué se aprende y por qué se aprende. En este sentido, aborda la influencia de otras personas en los aprendizajes y describe y profundiza en qué es la identidad de género y cómo se construye, tratando aspectos como las expectativas, las generalizaciones, las experiencias propias y las necesidades personales como elementos que influyen en las interrelaciones con las otras.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Continuamos. Hay que sumar, no restar_
En este capítulo la autora propone la interrelación y concreción de los conceptos y las reflexiones que se han expuesto para abordar la educación de las criaturas. Este hecho exige y posibilita una educación libre de sexismo y se adentra en las funciones de las personas adultas en una educación equitativa libre de sexismo. El replanteamiento, la reconstrucción o el desaprender personal de las personas adultas posibilita una educación más ética y libre a las criaturas.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Referencias bibliográficas
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
Para saber más
En las páginas del libro nos adentramos en el entramado que abona y condiciona el espacio y el entorno que interviene en la construcción de cómo se ve y se entiende cada niño y cada niña a partir del sexo que se le atribuye al nacer.
Nuestros contenidos en Digital son compatibles con todos los lectores de libros electrónicos.
En las páginas del libro nos adentramos en el entramado que abona y condiciona el espacio y el entorno que interviene en la construcción de cómo se ve y se entiende cada niño y cada niña a partir del sexo que se le atribuye al nacer.
Información del contenido
Resumen
La sociedad determina qué se espera de una criatura y fuerza que se cumpla: cómo tiene que ser, qué tiene que hacer, cómo se tiene que comportar, qué intereses debe tener, qué sentimientos debe manifestar, a quién debe querer, cómo se tiene que ver a sí misma y cómo tiene que ver a las otras personas, qué relaciones debe establecer, qué proyectos de vida debe tener… No obstante, como personas que educamos, apostamos por una educación que respete a cada criatura y sus diferencias; una educación que tiene que proporcionar a cada una la posibilidad de construir su identidad sexoafectiva, sexual y de género sin supeditarse ciegamente a los condicionantes de su sociedad.
