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La educación se lo merece. Nunca es tarde
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Noticias de interés
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Las altas capacidades y la creatividad
El autor reflexiona sobre la importancia de entender, educar y potenciar la creatividad en el aula a partir de propuestas que están al alcance de todos los docentes.
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Se comenta en la Red...
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Joan Pujol, divulgador astrónomo. Pasión por saber, pasión por contarlo
Cuenta que un día, a sus 40 años, dejó el laboratorio farmacéutico para dedicarse a la divulgación de la astronomía. Tirando del hilo, un recuerdo: de niño, su abuelo le llevaba a mirar las estrellas. A Joan le fascinaban. No, su abuelo no le nombraba la Osa Mayor, pero le acostumbró a «levantar la cabeza y mirar el cielo». Y ya no ha dejado de hacerlo.
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Éxito escolar: condición para romper el círculo perverso de la pobreza infantil
El artículo quiere señalar la importancia de conseguir el éxito escolar del alumnado que vive en un entorno de pobreza para romper el círculo perverso que le mantiene cautivo, generación tras generación. Aporta datos del caso español, propone algunas estrategias aplicables en el ámbito estatal, autonómico y escolar, y concreta propuestas para los centros educativos.
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#ABPA, aprendizaje basado en proyectos artísticos
La metodología de ABP está cada vez más presente en nuestros centros educativos. Propone una especialización en el ámbito de la educación artística, atendiendo a sus particularidades. Este artículo explica su aplicación desde la experiencia del IES Tierrablanca de La Zarza (Badajoz), consistente en la implantación del ABPA como metodología integral para el desarrollo de toda la programación didáctica de un curso de la asignatura de educación plática y visual de 1.º de ESO.
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Flipped learning en el aula de música
En este artículo se aborda la experiencia de un profesor de música de secundaria que ha «invertido» sus clases en 4.º de ESO, usando vídeos de producción propia junto con otros recursos para la instrucción en casa del alumnado. También se abordan metodologías para el tiempo de clase y recomendaciones para la implantación del modelo en otros contextos.
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La educación a tiempo completo
¿Existe algún tipo de jornada escolar que se adapte mejor a las necesidades educativas y sociales actuales? El artículo propone superar la confrontación entre jornada partida y jornada continua para apostar por un modelo de escuela a tiempo completo que ofrezca más y mejores oportunidades educativas y, al mismo tiempo, introduzca nuevas prácticas y manera de entender y organizar la escuela y la educación de manera compartida.
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Linda Hargreaves: «Hay que dar tiempo a las criaturas para pensar»
Cada vez es más evidente la necesidad de potenciar las interacciones dentro del aula, pero para que surtan los efectos deseados no basta con hacer «trabajo en grupo». Hay una serie de criterios que optimizan las interacciones y las hacen más efectivas en cuanto al aprendizaje. Entrevistamos a la profesora Hargreaves en Valencia, aprovechando su participación en el Congreso Científico Internacional sobre Aprendizaje e Interacciones en el Aula, organizado por el CREA de la Universidad de Barcelona y la Generalitat Valenciana.
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Todo empìeza con una semilla
El alumnado de 1.º E, PCA y PCPI2 del IES EGA de San Adrián (Navarra) viene desarrollando labores hortícolas desde el curso 2013-2014, cuando se puso en marcha el huerto escolar, actualmente uno de los proyectos activos de referencia en el centro y que implica cada vez a más grupos. En este artículo lo conoceremos desde sus inicios, con todas las actividades y los trabajos llevados a cabo semana tras semana.
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Afrontar el bullying de manera colectiva
Con el aumento cada vez más notorio de casos de bullying o acoso escolar, el director del centro considera necesario y urgente trabajar a partir del diseño de una propuesta que involucre no solo al profesor dentro del aula, sino que también considere el trabajo de los demás docentes del centro, a las familias y a la comunidad.
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Locos por las partículas
Este film narra cómo comenzó a funcionar el gran colisionador de hadrones, la máquina de mayores proporciones concebida por el ser humano, construida con el objetivo de saber cómo se creó la materia y comprender las leyes básicas de la física.
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El otro no es igual que tú
De la mano del Grupo IREF (Filosofía 3-18), estrenamos la sección Filosofando. En ella presentaremos breves diálogos de aula, aparentemente sencillos, y siempre espontáneos y reales, que permiten comprobar la capacidad reflexiva de nuestros chicos y chicas, y las oportunidades que se abren cuando facilitamos espacios para desarrollarla.
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Con derecho a voz y voto
Mientras se publica este número, se habrán llevado a cabo unas elecciones autonómicas en Cataluña y tendremos la convocatoria de las próximas generales. Además, seguiremos oyendo que «a los jóvenes no les interesa la política». Adolescencia, juventud y participación política: ¿hacemos algunas reflexiones?
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Geolocaliza puntos de interés de tu ciudad
En los últimos años, la asociación de docentes Lacenet ha realizado con gran éxito tres ediciones de la Barcelonada, una yincana con dispositivos móviles donde el alumnado de educación secundaria pone en juego un sinfín de competencias.
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Pasemos a la acción
Sabemos que hay muchas cosas que funcionan en el mundo educativo, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar individual y colectivamente. Con todo lo que se ha trabajado en los artículos anteriores, hemos intentado poner sobre la mesa los ingredientes necesarios para fomentar y facilitar el bienestar docente. Ahora bien, todo esto hay que materializarlo. ¡Pongámonos en marcha!
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Deseo
Qué aburrido debía de ser hacer el amor en el Paraíso: todo conocido, todo mostrado, todo presente y todo al alcance. De hecho, todo el Paraíso debía de ser bastante aburrido, porque lo que da sentido a levantarse cada mañana es el deseo, y el deseo solo se puede conjugar en futuro, un tiempo desconocido en el Paraíso, donde todo era presente.
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Libros. Encuentros. Convocatorias
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Humor
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