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Libros: ¿Y qué es la historia? Reflexiones epistemológicas para profesores de...
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La didáctica de la geografía en el contexto del pensamiento de finales del siglo XX.
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Enseñar geografía o educar geográficamente a las personas.
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Representación del concepto de pueblo y ciudad en niños asturianos de 4 a 7 años.
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La lectura visual del paisaje. Bases para una metodología.
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La confección de coremas: un procedimiento relacionado con el desarrollo de las habilidades cartográficas.
En nuestro artículo abordaremos propuestas procedimentales que nos permiten producir nuevas miradas sobre el mapa y plantearnos su valor didáctico. En el primer caso, trataremos de plantear una visión coremática de un parque; ejercicio realizado desde la observación directa. En el segundo caso, abordaremos las posibilidades que nos permite el mapa topográfico como documento susceptible de reinterpretar desde una visión coremática. En el tercer ejemplo, presentamos la región de Asturias, construcción realizada a partir de diferentes mapas temáticos enformación bibliográfica.
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El área del medio físico y social en educación infantil. Aspectos prácticos.
Consideramos el período de educación infantil clave en la formación integral de la persona. En este proceso destacamos la importancia de trabajar adecuadamente la percepción espacial, temporal y social; es decir, las tres variables que contribuyen al descubrimiento y conocimiento del medio físico y social. La percepción de este medio, en constante cambio, será de forma global y se consolidará, gracias a lanteracción con los objetos y personas, a través de los sentidos, de ahí la importancia de la educación sensorial y la detección temprana de los problemas de percepción.El niño/a de educación infantil vive el medio inmediato, el próximo y local lo percibe y el más alejado llega a concebirlo y comprenderlo.
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La historia local y regional en los currículos oficiales.
El artículo analiza el papel de la historia local y regional en diversos currículos oficiales de CC.SS., geografía e historia de la E.S.O., describe la fundamentación y el papel didáctico que cada uno de ellos les atribuye y establece comparaciones y conclusiones sobre la significación emportancia que poseen en los objetivos, contenidos y demás apartados que componen las propuestas curriculares.
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La evaluación del aprendizaje geográfico.
Este artículo es una reflexión sobre el sentido de la evaluación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Tras el análisis de los términos pertinentes, se estudian someramente los diseños curriculares de los distintos niveles de la enseñanza. Asimismo, se exponen varias técnicas de recogida denformación para evaluar, se hace una breve reflexión sobre la forma de comunicar los resultados de la evaluación, y, se aporta un listado de conclusiones.
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Conservación y recuperación del patrimonio cultural. Una propuesta de trabajo en la ESO.
La aparición de nuevas asignaturas, como consecuencia de la optatividad que caracteriza a la E.S.O., plantea un reto a muchos docentes que se ven en la necesidad de programarlas, adaptando encluso descubriendo sus contenidos. Una de estas nuevas asignaturas, atribuida a los Departamentos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, es la llamada conservación y recuperación del patrimonio cultural. En el presente artículo se aborda cuál es el plan de estudios de esta materia, la metodología a seguir, algunos aspectos referentes a la elección de contenidos y secuenciación, así como un sistema de evaluación, presentando una propuesta ya experimentada. Sencorporan algunos anexos con materiales utilizados en el aula.
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Incendios forestales. «Conservemos nuestro entorno».
El objetivo de este trabajo es aportar algunas pautas en la enseñanza-aprendizaje de la Unidad Didáctica: "El hombre y el medio" de Geografía para 3º de ESO enfocada desde "losncendios forestales" despertando elnterés del alumno por conocer, aprender y adquirir conceptos, destreza y valores, pero, sobre todo, propiciar una profunda reflexión que les haga cuidar, respetar y velar por su entorno másnmediato. Pensé que sería una gran motivación el hecho de que mis alumnos vivan en un medioncomparable: Los Parques Naturales de Grazalema y los Alcornocales, ambos de la Sierra Gaditana.
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Métodos y técnicas de la Didáctica de la Geografía
