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Cambios ministeriales
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Noticias de interés
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Educar en ética y espíritu crítico
El contexto de una ciudadanía más activa y consciente de sus derechos conlleva la reflexión de las escuelas, como instituciones clave de socialización y formación inclusiva de personas plenas, estudiantes integrados y responsables con los derechos humanos.
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El talón de Aquiles de la educación
En la mitología griega, Aquiles fue un héroe de la guerra de Troya. Leyendas posteriores afirman que era invulnerable en todo el cuerpo, salvo en su talón.
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Xuxo Ruiz: «Aprendizaje y emoción tienen que ir de la mano»
Se interesó por la magia con siete años, cuando le «sacaron» una moneda de detrás de la oreja. Aquello le dejó maravillado y empezó a hacer trucos allí donde iba. No se separaba de su baraja de cartas y leía sobre magia sin parar. «Admiraba a Juan Tamariz», me dice con orgullo. Cosas de la vida, sería el propio Tamariz el que, años después, redactaría el prólogo de su libro "Educando con magia".
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El placer en el aprendizaje: una visión desde la neurociencia
El placer es un aspecto clave en el proceso de aprendizaje. Desde el punto de vista de los circuitos neuronales y de neurotransmisores, básicamente la dopamina, se relaciona de manera muy estrecha con la sensación de recompensa, con la motivación, con el esfuerzo y con el juego. En este artículo, se expone la importancia que tienen estas relaciones en los aprendizajes, y cómo podemos aprovechar esta circunstancia, y por qué tenemos que aprovecharla, en beneficio del alumnado.
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Huellas de placer
Experimentar por placer y, por tanto, descubrir y aprender con este motor debería ser lo que empujara a niños y niñas y adultos en el proceso educativo. En estas líneas, la autora comparte experiencias en las que el adulto es el responsable de velar por la motivación y la alegría de los niños y niñas en su propio proceso de aprendizaje, no solo dentro del aula, sino en contacto directo con el mundo que les rodea.
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El placer de vivir y de disfrutar de nuestro entorno
Las salidas al entorno no solo son experiencias de placer y deleite en las que se fortalecen los vínculos personales y la relación con la naturaleza. También se convierten en auténticas oportunidades para superar dificultades reales y para sentir la compañía de los iguales. La autora comparte en este artículo -aderezado con voz de niño- experiencias de entorno en la escuela rural que invitan a repensar el sentido de las cuatro paredes del aula.
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«Paso de infantil a primaria»
Desde los servicios de soporte a los centros y al profesorado que constituyen la red de los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación Educativa del Departamento de Educación de Euskadi, se ha pretendido responder a una preocupación de las direcciones escolares en torno a la cohesión y unión profesional y educativa, basada en el Proyecto Educativo de Centro, para ofertar y materializar un mejor desarrollo integral del alumnado, gracias a una labor conjunta y complementaria del equipo de profesionales.
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Vídeo para sensibilizar el aula
La experiencia que presentamos está centrada en el uso del vídeo como recurso didáctico para el estímulo y la potenciación de las emociones en el contexto educativo. El efecto que supone crear una producción audiovisual y verse reflejado en ella genera la empatía necesaria para que el alumnado sea capaz de identificar sus propias sensaciones. El cortometraje y la videoproducción se transforman en el eje que vertebra la enseñanza y el aprendizaje conjuntamente.
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Ciencia en la escuela: «¿Estas colinas han sido y serán siempre así o cómo se han formado?»
Promover el pensamiento científico del alumnado implica desarrollar la capacidad de investigar, razonar y comprender en profundidad el mundo desde el punto de vista de la ciencia. En este proceso, es clave la creación, evaluación y revisión de modelos teóricos mediante procesos de investigación. Con estos objetivos hemos propuesto a los alumnos y alumnas de 5.º un proyecto de investigación para responder a la pregunta sobre las colinas que rodean la Plana de Vic (Barcelona).
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La evaluación en los procesos de formación en centros
La evaluación de los procesos de formación del profesorado es un proceso complejo que abarca diferentes aspectos que van desde la transferencia a las aulas al propio proceso formativo. El modelo de evaluación formadora que empleamos en las formaciones en centros pretende incidir en la mejora de la práctica profesional mediante procesos de reflexión y construcción compartida de conocimiento con la finalidad de empoderar al profesorado.
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El medio en la pedagogía Freinet
Para la pedagogía Freinet, el conocimiento del medio es una oportunidad para abrir la escuela a la vida de la comunidad en la que se encuentra, conocerla e implicarse en ella. Cuatro maestros freinetianos explican cómo han investigado el medio en sus escuelas, con algunos ejemplos de su práctica.
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Dudar o no dudar, esa es la cuestión
Segundo ciclo. Grupo interesado y reflexivo según la maestra. Cuando entro, ya iniciada la clase, están haciendo un ejercicio del manual y hablan de si una intervención, que no he oído, contiene una buena razón o no.
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La exposición oral
Preparar una exposición oral no es una actividad sencilla. No basta con tener algo que decir, sino que hay que hacerlo teniendo en cuenta las expectativas del público y los conocimientos que suponemos que éste tiene sobre el tema de que se trata.
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Flipped classroom y ABP
La educación no puede estar al margen de todo lo que nos rodea, de este mundo globalizado. En nuestra forma de enseñar, hay que incorporar esa realidad, esa globalidad; por tanto, hay que intentar trabajar con el mayor número posible de modelos y metodologías activas, siempre buscando la interacción y la filtración entre ellos para mejorar nuestra práctica docente.
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Leer las ciudades, habitar los libros
En "La ciudad de los niños", Tonucci (2014) nos recuerda que una ciudad sensible a las necesidades de la infancia será mejor para todos, y nos remite a numerosas experiencias que se llevan a cabo en lugares muy diversos. Desde la biblioteca de la escuela también se colabora ofreciendo lecturas que ayuden a los niños y niñas a entender su entorno.
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Resolución de conflictos
Los conflictos son inherentes a las relaciones humanas; la convivencia en el seno de cualquier institución formal o informal conlleva asociada la posibilidad de desencuentro o choque entre personas. Constatamos este hecho en el seno de nuestras familias, en nuestros grupos de amistad y, por supuesto, en la escuela.
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El tesoro de Aina
Nuestra propuesta surge de la necesidad de crear entornos de aprendizaje respetuosos con el niño, vinculando la cognición y la emoción. Con el objetivo final de hacer volar su imaginación, dejando a un lado las creencias rígidas sobre las formas y expresiones artísticas, y extrapolarlo a la vida cotidiana.
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Material para el alumnado: El tesoro de Aina
Nuestra propuesta surge de la necesidad de crear entornos de aprendizaje respetuosos con el niño, vinculando la cognición y la emoción. Con el objetivo final de hacer volar su imaginación, dejando a un lado las creencias rígidas sobre las formas y expresiones artísticas, y extrapolarlo a la vida cotidiana.
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El tiempo. Respuestas saludables
Sabemos que hay acciones que funcionan. Queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Biblioteca de Aula. Libros. Encuentros. Convocatorias. El rincón digital
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Humor
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